摘 要：新課程改革的實施，要求在教育的過程中把學生作為主體，更加注重受教育者能力的提高和個性的全面發(fā)展。因此，在英語教學中應(yīng)該注重培養(yǎng)小學生運用語言的能力和用英語獲取信息的能力，促進小學生能力的提高和個性及素質(zhì)的全面發(fā)展。介紹如何在小學英語教學過程中培養(yǎng)小學生運用語言的能力和用英語獲取信息的能力，希望可以給小學老師的英語教學提供一定的幫助和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學生；英語教學；綜合能力

小學教育作為我國的基礎(chǔ)教育有著不可忽視的重要作用，它直接影響著學生以后的學習和發(fā)展。所以，在小學教育中要注重培養(yǎng)小學生的能力，促進小學生的全面發(fā)展。小學英語教學在小學教育中占有一定的比重，我們要在小學英語教學過程中注重培養(yǎng)小學生運用語言的能力以及運用英語獲取信息的能力，讓小學生通過英語學習可以進行一些比較簡單的英語交流，為小學生在英語方面的進一步學習以及往后的生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

英語語言的應(yīng)用能力和英語信息獲取能力對英語學習者來說是必須具備的兩個能力，通過學習英語知識幫助學生提高綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。在英語教學中，如何培養(yǎng)學生運用英語的能力是至關(guān)重要的，而語言能力只有通過與其他人進行言語交際、思想交流才能習得。如何培養(yǎng)、提高學生的語言綜合能力，尤其是說的能力，使他們能活學活用書本知識，增強口頭表達能力是英語教學的關(guān)鍵。用英語獲取信息這種能力可以拓寬我們的眼界，豐富我們的知識面，提高我們的認知能力。要培養(yǎng)用英語獲取信息的能力就要提高學生的詞匯量和閱讀量，讓學生養(yǎng)成用英語閱讀的習慣，長期不斷堅持就可以提高學生通過英語閱讀獲取信息的能力。

一、營造良好的英語閱讀和表達環(huán)境

小學生由于年齡較小，好動，很難將注意力集中。在小學英語教學過程中，老師要營造出輕松愉悅的英語學習環(huán)境，發(fā)揮小學生形象思維的優(yōu)勢，充分利用學校的教學資源，讓學生積極主動地運用所學的英語語言知識獲取一定的信息并進行適當?shù)慕涣鳎谶@樣的環(huán)境下，一方面，小學生會慢慢地消除學習英語的心理障礙，逐漸激發(fā)小學生學習英語濃厚的興趣；另一方面，學生也能夠潛移默化地提高運用英語這種語言的能力和用英語獲取信息的能力。例如：小學英語老師在英語教學過程中，可以利用多媒體等現(xiàn)代化的教育技術(shù)，播放適合小學生英語學習的視頻或者音頻文件，也可以組織小學生進行英語閱讀表演、英語口語競賽、講英語故事等。

二、注重英語語言基礎(chǔ)知識的學習

不管是小學英語老師、初中英語老師、高中英語老師還是大學英語老師，都普遍存在著將英語課當成語法課進行教授，這種情況的存在說明英語老師已經(jīng)認識到英語語言基礎(chǔ)知識在英語學習中的重要性。作為語言能力重要組成部分的語言基礎(chǔ)知識，對于語言技能的提高和語言的運用具有不可估量的作用。在小學英語教學過程中，我們要避免將英語課上成英語的英語語法課，

不要將英語語法的學習當作英語學習的主要目標。同時，我們在英語教學的時候，以培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力和用英語獲取信息的能力為目標，適當?shù)刂v授一些英語語言基礎(chǔ)知識實現(xiàn)英語知識與英語能力的完美結(jié)合，而不是片面地將英語知識與英語能力孤立或者對立起來。

三、適當?shù)刂v授一些適合小學生學習的英語文化背景

英語學習者的文化意識、情感態(tài)度以及英語學習策略對于學生運用語言、用英語獲取信息等英語綜合能力的提高具有重要意義，在英語教學過程中，學生的心理情感以及所掌握的文化背景是影響學生英語學習和英語綜合運用能力的重要因素。通過研究表明，在英語學習過程中，一定的英語語言文化背景在課堂上的融入，一定程度上可以使得英語學習者抱著積極主動的態(tài)度和狂熱的英語學習熱情，投入英語課堂的學習中，參與到英語的交流和運用中。在英語教學時，英語老師要將學生作為主體，引導(dǎo)學生通過適當?shù)牟呗曰蛘叻椒ǎ\用英語并獲取信息，提高英語學習的效率，加強英語學習的實用性。

英語是全世界廣泛使用的語言之一，是一種很重要的交際工具。我國在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并由教育部制訂了《義務(wù)教育英語課程標準》，把培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力作為基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標。在小學的英語教學過程中，如何高效地幫助學生將所學的英語知識轉(zhuǎn)變成英語技能，是小學英語老師必需注重和解決的問題。學生運用語言的能力和用英語獲取信息的能力，需要一個慢慢積累和培養(yǎng)的過程，切記不要急功近利或者急于求成。

小學英語老師要在小學生的英語學習中把握自己所帶班級學生的英語語言運用的特點，理清英語語言知識和英語語言綜合技能之間的關(guān)系，采用一定的策略和方法提高小學生的英語語言的綜合能力。

參考文獻：

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[2]范淑玲.淺談小學英語綜合運用能力的培養(yǎng)[J].河北教育，2004（4）.

編輯 楊兆東