摘 要：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是一個很重要的課題。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際狀況，探討這一問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；效率；問題；建議

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要課程。提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率，是踐行《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，有助于讓學(xué)生更好地接受以后的數(shù)學(xué)知識，拓寬學(xué)生的視野。在本文中，本人圍繞“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑”“提高課堂效率中出現(xiàn)的問題”“建議”三個方面展開，探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率問題。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的途徑

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！苯Y(jié)合新課標(biāo)對“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動”的相關(guān)描述，融合自己的教學(xué)經(jīng)驗，具體談一下“如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率”。

1.教師要做好上課前的準(zhǔn)備工作

在上課前，教師要準(zhǔn)備好教學(xué)的內(nèi)容，確定好教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度，充分考慮學(xué)生的接受能力，一節(jié)課的信息量應(yīng)該安排合理。對于教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師要有清醒的認(rèn)識，這樣才能夠掌控好上課的節(jié)奏。教師可以了解學(xué)生感興趣的方面，適當(dāng)?shù)財U(kuò)展上課的內(nèi)容，這樣就可以避免學(xué)生在上課時產(chǎn)生厭倦感。

2.將多媒體教學(xué)引入課堂，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍

教師要注重對PPT以及多媒體視頻的運(yùn)用，讓授課的方式更加多元化，避免傳統(tǒng)的枯燥無味的“灌輸式”的教育模式，讓學(xué)生感覺到教師授課的新穎與有趣，這種情況下，學(xué)生的接受能力會更高。教師要關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。對于數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，教師要給予一定的鼓勵，教會學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考問題。

3.巧設(shè)問題情境，科學(xué)引導(dǎo)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很重要的一點(diǎn)就是興趣。在上小學(xué)數(shù)學(xué)課時，教師要嘗試將數(shù)學(xué)原理以及數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的生活情境，這就需要創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，在課堂中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去思考，去用數(shù)學(xué)的思維解決生活中的問題，讓學(xué)生在不知不覺中受到數(shù)學(xué)的熏陶。這種情況下，學(xué)生就不單單是為了考一個好的數(shù)學(xué)成績而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于素質(zhì)教育的改革。瓦西里·亞力山德羅維奇·蘇霍姆林斯基就曾經(jīng)說過要循循善誘。

4.注重動手實踐

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要傳授給學(xué)生一定的數(shù)學(xué)理論知識。此外，還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行有效的動手實踐。陶行知先生曾經(jīng)說過：“所有的知識建立在實踐基礎(chǔ)上。”學(xué)生聽完理論知識后，要做一定的數(shù)學(xué)題，在做題的過程中，加深對數(shù)學(xué)基本概念的理解，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維能力。如果缺乏動手實踐，學(xué)生就只能夠?qū)W到“死板”的數(shù)學(xué)知識，缺乏靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的技巧，學(xué)生的綜合能力不會有較大的提升。

5.在課堂上，讓師生互動

“合作交流”對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很重要的意義。在課堂上，不要讓死氣沉沉的氛圍籠罩整個班級。教師要鼓勵學(xué)生之間互相交流，一起探討數(shù)學(xué)難題，讓課堂氛圍變得活躍。合作交流不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力，還有助于讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思維的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在不知不覺中，學(xué)生就可以靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識了。不過也不能夠只是一味地關(guān)注“互動的形式”，卻忽略了“互動的實效”。在互動中，教師可以安排一定的任務(wù)讓學(xué)生去完成，互動要有目的性和針對性。

6.注重課后與課堂的緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)是一門前后關(guān)系鏈接很緊密的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性很強(qiáng)。課后復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生更好地溫習(xí)課堂上所學(xué)到的知識，有“溫故而知新”的效果。同時，它可以給學(xué)生總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、探索的空間，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在知識的海洋里遨游。但是，受學(xué)生接受能力以及課程安排的限制，數(shù)學(xué)知識不可能在幾節(jié)課之內(nèi)就講完。所以，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)往往分幾節(jié)課或者幾個學(xué)期來完成。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率出現(xiàn)的問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有的教師誤解了“效率”的內(nèi)涵。一味地求“快”，而沒有讓學(xué)生真正將數(shù)學(xué)知識消化和吸收。無疑，這是得不償失的一種舉措。提高數(shù)學(xué)課堂效率，還是要以“提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平”為宗旨，不能夠僅僅追求速度上的效率，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，要讓學(xué)生自己去感悟和領(lǐng)會。

三、建議

教師要認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的方針政策，領(lǐng)悟“效率”一詞的真正內(nèi)涵，不要一味地追求形式上的效率，要在實質(zhì)上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不要拘泥于教學(xué)的套路，要讓教學(xué)的形式更加豐富，切切實實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，讓學(xué)生的實際能力有一個較大的提升。

結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗，談了如何提高課堂效率的舉措。針對問題，提出了一定的建議，相信小學(xué)課堂效率會得到提高。

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[2]洪瑜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手實踐微探[J].才智，2014.

編輯 楊兆東