摘 要：少年兒童時(shí)期的習(xí)慣培養(yǎng)是教育的重心，而良好的課外閱讀興趣是學(xué)生探求知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)力，并調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛力、拓展視野，同時(shí)，其“閱”歷也會(huì)不斷擴(kuò)大。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀興趣；閱讀方法

閱讀自古以來就是中華民族的良好習(xí)慣。閱讀可以讓人更加明智、開闊視野。閱讀是提高科學(xué)文化修養(yǎng)、成就輝煌人生的重要因素之一，正所謂“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)提出了新要求，必須重視對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。小學(xué)生是祖國的花朵，由于其自控能力差，無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都容易養(yǎng)成。因此，老師和家長應(yīng)給予正確引導(dǎo)，通過了解孩子喜好來選擇孩子的讀物，并營造良好的閱讀氛圍，開展各種閱讀活動(dòng)，從而激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，讓其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

一、千里之行始于“讀”

“讀萬卷書，行萬里路”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，千里之行，始于“讀”。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，還有多少人在精神空虛時(shí)會(huì)用閱讀來填補(bǔ)？現(xiàn)在的孩子不愛讀書已經(jīng)成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，連小學(xué)生在業(yè)余時(shí)間的興趣愛好都是上網(wǎng)聊天、上網(wǎng)打游戲。只有讀書才能創(chuàng)新，才能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。著名學(xué)者胡適說過：“一個(gè)國家的文明與繁榮與我們的孩子在空閑時(shí)間做什么有很大關(guān)系?！爆F(xiàn)在很多小學(xué)生為何對課外讀物不感興趣，為何在空閑時(shí)間只喜歡玩耍、玩游戲，除了課外教材的自身問題，大多數(shù)是老師和家長的引導(dǎo)不夠，孩子沒有興趣閱讀。因此，對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)越早越好，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要讓小學(xué)生知道不讀書就會(huì)被日新月異的社會(huì)所淘汰，多閱讀課外讀物才能汲取課標(biāo)中所學(xué)習(xí)不到的其他知識(shí)，進(jìn)行課外閱讀可以拓展知識(shí)面，使生活充滿樂趣，遍布書香。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣

1.選擇生動(dòng)的課外讀物

針對小學(xué)生特殊、個(gè)性化的年齡階段，應(yīng)該選擇合適的課外讀物。同時(shí)還應(yīng)了解學(xué)生的心理特征，例如，男生的“英雄主義”感比較強(qiáng)烈，喜歡關(guān)于歷史人物方面的書籍，可以推薦《中國歷史故事》，書中為文字和插圖形式，不僅讓學(xué)生很容易理解每個(gè)歷史事件，同時(shí)生動(dòng)的插圖更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀。對于女生，可以推薦當(dāng)前小學(xué)五年級語文課外讀物——《女生日記》，書中同樣有插圖展現(xiàn)，形象生動(dòng)地描繪了當(dāng)代少年兒童的成長快樂與煩惱，讓書本真正融入現(xiàn)實(shí)。老師和家長在選擇課外讀物時(shí)，不僅要選擇學(xué)生感興趣的課本，同時(shí)還應(yīng)激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，注重對學(xué)生積極向上人生觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正在閱讀中學(xué)到知識(shí)。

2.營造良好的閱讀氛圍

創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氛圍中快樂地閱讀，

是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)。小學(xué)生天真爛漫，都喜歡聽一些小故事，老師可以開設(shè)一堂閱讀課，講一些精彩的故事，讓學(xué)生進(jìn)行討論，以此調(diào)動(dòng)全場。然后讓學(xué)生把自己帶來的課外讀物拿出來，抽幾個(gè)會(huì)講故事的學(xué)生先復(fù)述自己的課外生活及簡單的課外讀物內(nèi)容，以學(xué)生為主體帶動(dòng)全場氛圍。最后進(jìn)行分組，讓學(xué)生交換讀物，比賽誰讀得好，誰記得詞多。此外，老師也可以在班級設(shè)置一個(gè)圖書角，讓學(xué)生把自己喜歡的課外書本帶來與同學(xué)分享，這

樣不僅激發(fā)了孩子的好奇心，對于樂于分享的人生觀也有積極的引導(dǎo)作用。

3.教授閱讀方法

正確有效的閱讀方法，可以讓學(xué)生長期保持閱讀興趣。只有學(xué)生掌握了閱讀方法，才知道怎么去閱讀，怎么去理解書本知識(shí)。俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀和寫永遠(yuǎn)是分不開的。老師可以讓學(xué)生每次閱讀時(shí)摘抄自己喜歡的句子以及一些有道理、有影響作用的佳句，定期在班上交流、評比，并展出優(yōu)秀的名言佳句，同時(shí)給予好句摘錄的學(xué)生以贊美，頒發(fā)“讀書小明星”稱號。老師的激勵(lì)、表揚(yáng)能激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生保持讀書的熱情。此外，還可以讓學(xué)生在閱讀后發(fā)表自己的感受，對于書中感興趣的人物情節(jié)發(fā)表自己的看法，并與實(shí)際生活相聯(lián)系，只讀不思考也不是閱讀的最終目的。因此，必須啟發(fā)學(xué)生思考，在閱讀中開拓學(xué)生思維，才能真正地學(xué)以致用。

4.培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣是基礎(chǔ)，保持良好的閱讀習(xí)慣才是實(shí)施閱讀的重點(diǎn)。只有長期保持閱讀興趣才能持之以恒，形成閱讀習(xí)慣。因此，老師可以定期利用語文課進(jìn)行交流，強(qiáng)化學(xué)生的自主閱讀意識(shí)，在低年級教學(xué)中可以設(shè)置每周一次朗誦比賽；中年級可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作讀書報(bào)；高年級可以展示自己的“課外閱讀日記”等。這樣不僅豐富了課外知識(shí)，還促進(jìn)學(xué)生自覺地養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

無論是老師還是家長，必須從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的閱讀興

趣，選擇學(xué)生感興趣的課外讀物，營造良好的讀書氛圍，并開展一些小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)和比賽，交流讀書感受，要注意的是，必須引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些積極向上的書，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度，這

才是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的本質(zhì)。

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編輯 王夢玉