摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速提高，社會(huì)對(duì)人們身體素質(zhì)的要求越來(lái)越高。然而，小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高學(xué)生身體素質(zhì)的基本前提條件。因此，小學(xué)體育教學(xué)被視為小學(xué)教育的重要組成部分。新課改的不斷深入，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高。那么，如何提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量呢？主要從實(shí)際出發(fā)，從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性這幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)觀念；課堂氛圍；主動(dòng)性

小學(xué)體育教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)中占有非常重要的地位，它不僅可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以為學(xué)生的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量直接影響著整個(gè)小學(xué)教育工作的開(kāi)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，提高體育教學(xué)質(zhì)量尤為重要，那么，如何才能在小學(xué)體育教學(xué)中提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、讓學(xué)生在掌握一定體育知識(shí)的同時(shí)還擁有強(qiáng)壯的身體等方面進(jìn)行了一些思考。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)觀念

隨著新課程的不斷改革和深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)快速發(fā)展的教育體制了。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，嚴(yán)格按照新課改的要求——充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，為小學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展，從而使課堂教學(xué)氛圍變得活躍，讓學(xué)生成為課堂的主體。然而教師在這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)中發(fā)揮著巨大的作用，只有教師真正理解“傳道、授業(yè)、解惑”的深刻含義，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生與教師之間的地位與角色轉(zhuǎn)換，才能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使教師的價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。教師通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和自身的文化素養(yǎng)，充分結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，從實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)還能提高自身的身體素質(zhì)，使其在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，引導(dǎo)其創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，最終為其樹(shù)立“身體健康最重要”的意識(shí)，從而使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。

二、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

良好的師生關(guān)系可以營(yíng)造出輕松的、愉快的、生動(dòng)的、活躍的課堂氛圍。在這種氛圍里學(xué)生可以自由地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，也會(huì)增加其學(xué)習(xí)的興趣，從而提高聽(tīng)課效率，提高教學(xué)質(zhì)量?？梢?jiàn)，良好的師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。目前，大部分小學(xué)生對(duì)教師都有一種畏懼感，不敢接近教師，導(dǎo)致其不能有效地理解教師所傳授的知識(shí)，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展不完善（如膽怯、害怕教師等）的這一特性，建立良好的師生關(guān)系，使其在心理上有一個(gè)依靠，從而慢慢改變小學(xué)生膽怯的心理狀態(tài)，從而提高其學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教師應(yīng)該充分展現(xiàn)其身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生崇拜之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，使課堂能夠有效開(kāi)展。因此，建立良好的師生關(guān)系，不僅有助于小學(xué)生心理健康的發(fā)展、身體素質(zhì)的提高，還可以促進(jìn)其思維的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高其學(xué)習(xí)效率，最終促進(jìn)課堂的有效開(kāi)展。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

新課改的核心理念是“以學(xué)為主”，主要是指在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生扮演主導(dǎo)者，教師扮演引導(dǎo)者、輔助者的角色，教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，嚴(yán)格執(zhí)行新課改的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂中，教師可以開(kāi)展一些小游戲，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值，最終使學(xué)生喜愛(ài)體育知識(shí)，熱愛(ài)體育鍛煉。同時(shí)，在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的個(gè)體差異化，并細(xì)心教導(dǎo)和鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)良好的、自由的、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的差異化減小，力求每個(gè)學(xué)生通過(guò)小學(xué)體育課程都能為將來(lái)強(qiáng)壯身體素質(zhì)的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

總之，隨著新課改的不斷改革和創(chuàng)新，小學(xué)體育教學(xué)在整個(gè)小學(xué)教育中的重要性越來(lái)越明顯。因此，作為一名合格的小學(xué)體育教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，并利用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷提升自我的專(zhuān)職知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，為小學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，使其熱愛(ài)體育這門(mén)學(xué)科。同時(shí)，教師應(yīng)本著以學(xué)為主、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目的，為小學(xué)體育教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。

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編輯 王夢(mèng)玉