摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，人們的生活方式也隨之慢慢地改變。計(jì)算機(jī)成為人們學(xué)習(xí)、工作、娛樂等日常生活必不可少的生活工具。電子書包、在線課堂、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)將會(huì)慢慢取代傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。而這些新時(shí)代背景下的產(chǎn)物與計(jì)算機(jī)是緊密相連的，作為小學(xué)生，要用新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)的操作使用迫在眉睫。面對(duì)剛剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生，打字教學(xué)是小學(xué)信息技術(shù)老師的一個(gè)挑戰(zhàn)、一次機(jī)遇。就日常打字教學(xué)過程中的點(diǎn)滴與同行一起探討。

關(guān)鍵詞：打字教學(xué)；指法練習(xí)；成長記錄袋

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)生要熟練掌握鍵盤和鼠標(biāo)的基本操作，并會(huì)使用一種漢字輸入法。因此，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)過程中，打字教學(xué)十分關(guān)鍵，是后面其他課程教學(xué)的基石。而指法練習(xí)又是打字教學(xué)的重中之重。打字教學(xué)枯燥無味，激發(fā)興趣、快樂起航是基石；打字練習(xí)繁瑣乏味，由淺入深、堅(jiān)持不懈是基本；一周一課容易遺忘，每課一練、熟能生巧是關(guān)鍵；打字難以一蹴而就，記錄成長、持之以恒是保障。

一、激發(fā)興趣，快樂起航

打字教學(xué)枯燥無味，激發(fā)興趣、快樂起航是基石。那么如何讓學(xué)生喜歡上打字練習(xí)呢？激發(fā)打字興趣是非常必要的。因此，在每次打字教學(xué)前，我總會(huì)將打字教學(xué)內(nèi)容逐一琢磨，尋求孩子最感興趣的內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，精心為孩子準(zhǔn)備喜歡的課例。

例如，在學(xué)習(xí)指法時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫，動(dòng)畫中有兩個(gè)人分別對(duì)著電腦聊QQ，一個(gè)悠閑自得，打字神速；一個(gè)滿頭大汗，埋頭找著鍵盤上的字母。我讓學(xué)生觀察，兩個(gè)人一樣是聊天，為什么一個(gè)悠閑自得而一個(gè)滿頭大汗呢？接著學(xué)生找出了原因，因?yàn)橐粋€(gè)人能不看鍵盤快速地打字，而另一個(gè)只能在鍵盤上辛苦地找鍵位。接著老師總結(jié)出只有盲打才不用辛苦地找鍵位，而盲打就要從基本指法學(xué)起，這樣就自然激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)指法的興趣，并且決心要好好學(xué)習(xí)指法，從而把孩子輕松自然地引入到學(xué)習(xí)指法的課堂中。

這樣的教學(xué)一次又一次地進(jìn)行著，孩子學(xué)習(xí)打字的興趣日漸濃厚，慢慢地學(xué)生在我的精心設(shè)計(jì)下“‘鍵’步如飛”，快樂起航。

二、由淺入深，堅(jiān)持不懈

打字練習(xí)繁瑣乏味，由淺入深、堅(jiān)持不懈是基本。打字練習(xí)一般都是從指法練習(xí)起步的，指法練習(xí)在打字練習(xí)中是極其重要

的。只有按正確的指法練習(xí)，并且堅(jiān)持不懈能不看鍵盤就輸入任何字母，才能開始后面的英文打字和中文打字的練習(xí)。在指法教學(xué)中都是從基準(zhǔn)鍵開始，然后慢慢地延伸到上行鍵和下行鍵，最后進(jìn)行統(tǒng)一的指法練習(xí)。

例如，我在教學(xué)指法練習(xí)始航第一課“敲敲鍵盤，聽聽歌”時(shí)，先引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)鍵盤，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)鍵盤上的八個(gè)鍵：“A，S，D，F(xiàn)， J，K，L?！辈⒆尯⒆诱乙徽疫@八個(gè)鍵中的兩個(gè)特殊鍵，F(xiàn)鍵、J鍵上都有一個(gè)小小的凸起來的小點(diǎn)，這是為了讓我們在不看鍵盤的情況下就可以摸到兩個(gè)食指的位置，然后其他手指緊跟其后，一個(gè)手指一個(gè)鍵位，拇指輕輕放在空格鍵上。孩子在老師的引領(lǐng)下找到了打字時(shí)手指的初始位置，并且知道了不用看鍵盤也可以摸到手指的位置。

只有這樣由淺入深，一步一步慢慢地跟進(jìn)，才能讓孩子保持學(xué)習(xí)興趣，然后堅(jiān)持不懈成功地實(shí)現(xiàn)“盲打”。

三、每課一練，熟能生巧

一周一課容易遺忘，每課一練、熟能生巧是關(guān)鍵。我們學(xué)校的信息技術(shù)課是每周一節(jié)課，每次上完課后，學(xué)生在下周回來上課時(shí)遺忘了很多，都要重新復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。打字教學(xué)更是需要經(jīng)常練習(xí)，因此，信息技術(shù)課上教師特意安排了每課一練，讓孩子一來電腦室就先練習(xí)打字，將打字練習(xí)作為教學(xué)常規(guī)來抓。每節(jié)課課前由科代表組織大家進(jìn)行打字練習(xí)，然后小組長負(fù)責(zé)將打字練習(xí)的成績記錄在“打字練習(xí)跟蹤表”上。教師每周將打字高手的名字公布出來，以此激發(fā)其他孩子學(xué)習(xí)打字的積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的每課一練，孩子都能熟能生巧，越練越上手，越練越有激情。

四、記錄成長，持之以恒

打字難以一蹴而就，記錄成長、持之以恒是保障。打字教學(xué)難以一蹴而就，孩子在練習(xí)的過程中也狀態(tài)百出、姿態(tài)萬千，那么，如何達(dá)到更好的練習(xí)效果？當(dāng)然對(duì)比是非常必要的。這時(shí)候就要求我們教師將學(xué)生打字過程中的成績一一記錄下來，然后逐一對(duì)比探索，找出最適合孩子學(xué)習(xí)的方式。過程記錄還可以讓孩子和老師持之以恒，每次都有記錄，可以時(shí)時(shí)提醒孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度是不是落后了，需不需要加緊跟上大家的腳步，是不是方法不正確，為什么總是比別人忙等。

每次都記錄下孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和過程，并及時(shí)匯總和評(píng)價(jià)，

可以讓孩子和老師持之以恒地繼續(xù)打字練習(xí)。

綜上所述，打字教學(xué)是我們小學(xué)信息技術(shù)教師日常教學(xué)過程中不變的主題，更是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中的必經(jīng)之路。如何上好打字教學(xué)課？如何讓孩子“‘鍵’步如飛”？等等諸如此類的問題，都是我們小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該好好探究摸索的主題。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該多看、多聽、多想、多記、多寫、多總結(jié)，想盡一切辦法讓孩子學(xué)會(huì)打字，不僅會(huì)打字還要能“‘鍵’步如飛”。當(dāng)然，打字教學(xué)的過程是漫長、艱辛的。不過當(dāng)我們看見自己教的孩子端端正正地坐在電腦前，用正確的指法演繹著

“‘鍵’步如飛”，那么一切都不重要了吧，重要的是那種油然而生的幸福感！

參考文獻(xiàn)：

[1]鄔家煒.信息技術(shù)教育實(shí)用教程[M].華南理工大學(xué)出版社，2004.

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編輯 王夢玉