摘 要：合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)良好的交流互動，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；合理分組；交流互動

小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)引起了越來越多教師的重視，但在實(shí)際教學(xué)中，小組合作效率低，不能達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，本人的體會如下：

一、要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

1.要提高學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識

教師要努力創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生合作意識的氛圍，逐漸培養(yǎng)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。比如，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙創(chuàng)設(shè)合作情境，如：動手操作、問題討論、成果展示等。教師還要對學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)予以針對性的表揚(yáng)和激勵，讓他們體會到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂。交流時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師要仔細(xì)地傾聽學(xué)生的想法，耐心啟發(fā)與誘導(dǎo)，甚至教給他們合作學(xué)習(xí)的

方法。

2.要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

在進(jìn)行課堂設(shè)計時，教師要充分利用教材提供的素材和根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)游戲情境、創(chuàng)設(shè)生活情境、創(chuàng)設(shè)故事情境等多種方式激發(fā)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的興趣，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.要合理分組

在合作學(xué)習(xí)中，老師往往忽視了學(xué)習(xí)小組的合理劃分，甚至缺乏對小組成員的角色定位，有很大的隨意性，影響了合作學(xué)習(xí)的效果。我們必須高度重視合作小組的組建，做到有分工、有協(xié)作、有交流、有反饋。為了避免“一言堂”，一定時間后，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，或由小組長根據(jù)實(shí)際情況，靈活調(diào)整成員分工，使每一個學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中分享快樂，收獲成功。

二、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精心設(shè)計

在課堂教學(xué)時，教師要針對教學(xué)目標(biāo)、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)要求，通過小組合作方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊“整理房間”，這是一節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程、體驗分類標(biāo)準(zhǔn)多樣性的活動課?；顒忧埃處煱褜W(xué)生分成了4人小組合作動手操作，活動時讓學(xué)生明確活動內(nèi)容及要求，讓學(xué)生在實(shí)物圖上幫小強(qiáng)把房間整理好，學(xué)

生可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行分類整理。組內(nèi)成員進(jìn)行有序活動，有負(fù)責(zé)整理文具的：把書、筆記本、文具盒、筆放在一起；有負(fù)責(zé)整理玩具的：把汽車、小熊、撥浪鼓、球放在一起；有負(fù)責(zé)整理衣服的：把兩件衣服放在一起。通過學(xué)生親自參與整理房間的實(shí)踐活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供了充分的材料和從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助學(xué)生在合作與交流中感知“類”的含義，使學(xué)生初步了解分類的方法。在合作交流、實(shí)踐體驗中學(xué)會了相互配合，懂得了要想做好一件事，需要同學(xué)之間的合作才能完成，體會到集體智慧的力量是無窮無盡的。

三、要注重加強(qiáng)交流互動

在匯報時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整，能夠切合問題的核心內(nèi)容，還要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，時刻注意激發(fā)他們的表達(dá)欲望。對于表達(dá)有閃光點(diǎn)的學(xué)生，教師一定要充分肯定，予以褒揚(yáng)，激發(fā)更多學(xué)生的參與意識和競爭意識。同時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽的方法，注意聽別人發(fā)言的過程，從整體上把握別人發(fā)言的要點(diǎn)，一邊思考一邊篩選信息，準(zhǔn)備隨時發(fā)表不同意見、闡述不同觀點(diǎn)。我們不僅要倡導(dǎo)本組間的交流互動，也可以加強(qiáng)異組之間的交流互動，

實(shí)現(xiàn)合作過程中的多向交流。在“圓的周長”中，學(xué)生通過小組合作，測量出結(jié)果后，由匯報者組織語言匯報。幾組匯報結(jié)束后，學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)，最后通力合作發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑的關(guān)系。通過合作，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，學(xué)生不僅能比較直觀地理解圓周長的計算公式，也體驗到了收獲的喜悅。

四、要學(xué)會合作技能，提高學(xué)習(xí)效率

小組合作前教師應(yīng)結(jié)合學(xué)情事先做好安排，要對學(xué)生講清合作規(guī)則，使學(xué)生掌握必要的合作技能：例如怎樣傾聽別人的意見，小組合作討論時應(yīng)該注意的事項，怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，怎樣糾正別人的錯誤，如何汲取他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗等。還可以在小組合作前做出一些相應(yīng)的規(guī)定：討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法記下來，再由小組長安排，各個成員說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后進(jìn)行小組交流反饋。只有這樣，學(xué)生才能逐漸學(xué)會合作，才能樂于合作，才能真正提高合作學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識水平的提高。

總之，教師必須重視合作學(xué)習(xí)，對自己的角色做重新定位，對小組活動過程的各個方面予以關(guān)注，尤其要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)給予認(rèn)真的思考和關(guān)注，時刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這條主線，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力。

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編輯 李建軍