摘 要：英語作為一種語言，要求教師不僅是筆頭上的“行云流水”，還要求能用嘴表達(dá)出來，甚至能出口成章。但有一口流利的英語不是一兩天就能做到的，在小學(xué)階段對學(xué)生英語口語的訓(xùn)練是學(xué)生口語表達(dá)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)好小學(xué)英語口語的關(guān)鍵是開口說英語，動(dòng)起來，這樣英語口語也可以變得輕松易掌握。采用游戲，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)日常表達(dá)，借助多媒體，讓學(xué)生表演舞臺劇，都是口語教學(xué)的好方法。

關(guān)鍵詞：游戲；情境；多媒體；舞臺劇

英語作為一門語言，學(xué)習(xí)目標(biāo)是會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫。曾經(jīng)有許多人把中國人學(xué)的英語稱為“啞巴式”英語，言外之意是我們的英語太死，只注意筆頭而忽略了口語。事實(shí)也正是這樣，我們的學(xué)生可能考試很不錯(cuò)，語法知識也很扎實(shí)，可是真的要交際了，卻不行了。聽、讀、寫，最終還是要說啊，學(xué)英語這門語言，就是要和人交流。

正如陶行知先生所說：“要教、學(xué)、做三者統(tǒng)一，才是真正意義上的教學(xué)?！苯處煹慕?，學(xué)生的學(xué)，最終還是要回到學(xué)生的“做”上。英語口語教學(xué)，教師說千遍，學(xué)生記萬遍，學(xué)生的嘴巴不動(dòng)，仍然無濟(jì)于事。當(dāng)然，講一口流利的英語，并不是一朝一夕就可以做到的，這就需要我們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地長期練習(xí)。因此，教師就應(yīng)該在這方面有所突破，必須在小學(xué)就把英語口語練習(xí)好。

一、英語口語教學(xué)的重要性

英語作為語言，是要說的，不說怎么能提高自己呢？“說”，包括了很多方面的內(nèi)容，并不簡簡單單的就是說話而已。“說”的內(nèi)容非常豐富，我們可以將其統(tǒng)稱為“口語”。這個(gè)口語，其實(shí)就是一種能力。它包括了對于音節(jié)的辨認(rèn)和音調(diào)的認(rèn)知以及對于音頻的感受。它也很直觀地反應(yīng)了英語語法知識結(jié)構(gòu)的特殊性，便于學(xué)生身體力行去學(xué)習(xí)語法知識。

小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)不但能夠直接或間接地提升英語應(yīng)試能力，還能有效地帶動(dòng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，充分激發(fā)其

興趣。

二、英語口語教學(xué)的方法

英語口語，不是光老師說學(xué)生跟，也不是光學(xué)生讀，而要靠學(xué)生和老師的共同努力，做到實(shí)處。真正意義上的“說”，要做到教學(xué)做三者的有機(jī)統(tǒng)一。在做中學(xué)，學(xué)生更加容易接受新知識，英語口語教學(xué)將變得更加輕松。

1.游戲，激發(fā)興趣

小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們對游戲的熱衷，抓住他們的心來設(shè)計(jì)游戲，就可以起到事半功倍的效果。

針對學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)方面，我采用“擊鼓傳花”的游戲。此外，還有“詞匯聯(lián)想”游戲。這個(gè)游戲可以在全班一起玩，老師先做示范，說兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的單詞，比如black，white，后面一個(gè)人就要接著前面一個(gè)人說的最后一個(gè)單詞說，但不能說重復(fù)的，如white， snow，第三個(gè)人說snow，winter。此次類推，一個(gè)班級說下來，學(xué)生就聽到了很多詞匯，這是一種思維的擴(kuò)散，使學(xué)生在詞匯的量上有一個(gè)很大的提升，學(xué)生的口語得到練習(xí)，學(xué)生的思維得到激發(fā)。

2.情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)

英語口語教學(xué)在一定的情境下進(jìn)行，學(xué)生更容易接受新知，使學(xué)生有一個(gè)較好的語言環(huán)境。

比如在教授4A Unit 2 Let’s make a fruit salad這一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)party的情境，讓學(xué)生為party作準(zhǔn)備。第一步，讓每個(gè)學(xué)生先畫一種水果，可以操練單詞，熟記單詞。第二步，每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的fruit salad，需要三種水果。第三步，每個(gè)學(xué)生去問班上的同學(xué)，是否有自己需要的水果，這就操練了句型。

這樣的情境教學(xué)，給學(xué)生以新鮮感，讓學(xué)生有說英語的機(jī)會(huì)，既練習(xí)了單詞句型，又讓學(xué)生玩起來，學(xué)得很開心。

3.日常用語，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

現(xiàn)在的小學(xué)英語，不管是哪個(gè)年級，都有日常交際用語的教學(xué)。可是學(xué)生生活中用得很少。怎么樣才能說好英語，還是要靠學(xué)生多說，光靠課上說幾句，下課全忘了，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要抓好學(xué)生課后的時(shí)間。

比如，教了日常打招呼的語言，如，Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，Goodbye等單詞或句子，就鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)打招呼就用這

些語言。比如一年級教了“Daddy，Mummy，I love you！”，就鼓勵(lì)學(xué)生回去和爸爸媽媽說一說。一方面，學(xué)生操練了詞組句子，練習(xí)了口語表達(dá)。另一方面也鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境，讓周圍更多的人說英語，使一些原本內(nèi)向害羞的學(xué)生也融入這樣的語言環(huán)境，開始說英語。

4.多媒體，得力贊助

隨著時(shí)代的進(jìn)步，音頻、視頻的資料目不暇接。在教學(xué)中也早已引入了多媒體，多媒體是英語教學(xué)的得力助手，給學(xué)生很強(qiáng)的視覺沖突。所以，在英語口語教學(xué)方面，也少不了多媒體的全力

贊助。

唱英文歌是一個(gè)很好的口語訓(xùn)練的途徑。音樂有很大的魅力，相比單一的讀讀背背，學(xué)生更喜歡靈動(dòng)的音樂。所以，英文歌曲、兒歌等的采用，能使學(xué)生的口語得到有效的練習(xí)。

看看英文電影，也可以培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣，可以適當(dāng)模仿，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。

5.舞臺劇，展示自我

在學(xué)生口語達(dá)到一定的水平之后，教師可以組織學(xué)生表演小型的舞臺劇，使學(xué)生更加樂于說英語。只有在一步步地“做”中，才能不斷提高自己的口語水平。

英語是語言，語言就是要說。英語的口語教學(xué)不容忽視。英語口語教學(xué)，只有在教師和學(xué)生的共同努力下，在踏踏實(shí)實(shí)的“做”中才能得到較快的提高。小學(xué)階段一定要打好英語口語的基礎(chǔ)。動(dòng)起來，英語口語，學(xué)生說聲愛你也是容易的！

“Leaning by doing.”我始終堅(jiān)信這句話。在做中學(xué)，才是最真實(shí)地學(xué)習(xí)。所以陶行知先生的“教學(xué)做”統(tǒng)一的思想理論是切實(shí)，我們要踏踏實(shí)實(shí)踐行這一理論，為我們的教學(xué)所用。

參考文獻(xiàn)：

王薔.小學(xué)英語教學(xué)法教程[M].北京高等教育出版社，2003.

編輯 趙飛飛