摘 要：愛因斯坦曾說過：對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。說明興趣的重要性。偉大的思想家和教育家、政治家孔子老先生也一再強(qiáng)調(diào)興趣的重要性，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼孕W(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下快樂地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；興趣；游戲；推理

實(shí)踐表明興趣是教學(xué)成功最大的秘訣，快樂的感受是最好的學(xué)習(xí)情感基礎(chǔ)。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)的過程中一旦有了某些活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)變得特別好奇，情緒高漲，產(chǎn)生很大的興趣，最后學(xué)習(xí)的結(jié)果往往比平時(shí)課堂學(xué)到的東西更加扎實(shí)。因此課上為孩子打造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣是重中之重。下面就簡單介紹一下我在課堂中的幾個(gè)做法。

一、在游戲活動(dòng)中，輕松自如地學(xué)習(xí)

初入小學(xué)的孩子都有著兒童固有的天性，愛玩、愛鬧等等，注意力都不會(huì)集中太久。所以在課堂中堅(jiān)決杜絕填鴨式教育，孩子一堂課中認(rèn)真聽講的時(shí)間本來就很短，如果再不改進(jìn)教學(xué)方法，吸引他們的注意力，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，那他們學(xué)習(xí)的效率只會(huì)越來越低。所以，我課上會(huì)帶領(lǐng)孩子一塊做游戲，讓他們在快樂的游戲中學(xué)到知識。比如：在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，課前我會(huì)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備幾組相加為“8”的卡片。然后再帶到課堂上，先給他們稍作一下基礎(chǔ)知識講解，然后開始游戲。每個(gè)學(xué)生發(fā)一張卡片，來玩“找朋友”的小游戲。讓他們頭戴數(shù)字卡片，一遍唱著“找呀，找呀，找朋友，找有一個(gè)好朋友……”的旋律來找出相加為“8”的朋友，抱在一起。這樣他們既玩了游戲也在游戲的過程中學(xué)會(huì)了加法，讓他們知道原來學(xué)習(xí)也可以變得這么好玩。課上學(xué)生快樂地學(xué)到知識，課后我就布置一些作業(yè)來鞏固一下課上學(xué)到的知識。讓學(xué)生回家后跟家長一塊利用口卡來當(dāng)學(xué)習(xí)工具，練習(xí)口算，我一般都不會(huì)給孩子太多的課后作業(yè)，因?yàn)樵谡n上他們已經(jīng)開心地學(xué)到知識了，課后鞏固加強(qiáng)一下就好了，所以一般都只要求學(xué)生做一頁就可以了。但是出人意料的是學(xué)生經(jīng)常就是連著做好幾頁，有三頁的、四頁的，甚至還有五頁的。這太讓人震驚了。要知道學(xué)生這是在沒有被強(qiáng)迫的情況下自己主動(dòng)地給自己加任務(wù)的。這樣的現(xiàn)象是以前刻板教學(xué)中從來都不會(huì)有的現(xiàn)象，以前他們甚至都不能按時(shí)完成我布置的作業(yè)。課上我就轉(zhuǎn)變了一下教學(xué)方式，把以前枯燥、重復(fù)的教學(xué)方式變成了現(xiàn)在有趣的游戲課堂，學(xué)生就出現(xiàn)了這么大的轉(zhuǎn)變，所以足以看出快樂是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。

二、鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行自我嘗試

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是一個(gè)知識聯(lián)系很緊密的學(xué)科，新的知識往往都是建立在舊的知識上面，是一層層延伸的。所以教師可以讓學(xué)生利用原來已經(jīng)學(xué)過的舊的知識來去解決新的知識。通過學(xué)生自己動(dòng)手，聯(lián)系以前學(xué)過的知識進(jìn)行推理和判斷來得出答案。一旦成功就會(huì)讓學(xué)生很有成就感，從而愿意繼續(xù)動(dòng)手解決以后的問

題。比如在學(xué)習(xí)“7加幾”時(shí)，我就先引導(dǎo)學(xué)生解決“10”以內(nèi)的加法，當(dāng)超過“10”時(shí)，就利用以前學(xué)過的知識來解決這個(gè)問題。比如“7+5=？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生5分成3和2，那么“7+5”就可以延伸為“7+3=10，10+2=12”這樣結(jié)果就出來啦！然后再出一些其他這樣的題目，讓學(xué)生主動(dòng)參與到“湊十”的學(xué)習(xí)中來。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來，感受到成功的快樂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然類似這樣的教學(xué)方法還有很多，只要就是有心，多將課本知識往學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中添加，那么，學(xué)生一定可以學(xué)好這門課程，而且喜歡學(xué)習(xí)這門課程。

三、多給予學(xué)生勵(lì)評價(jià)，拓展興趣

小孩子固有的天性，也是人類固有的天性就是被鼓勵(lì)表揚(yáng)和肯定。所以教師在課堂教學(xué)中要充分利用這一點(diǎn)，把實(shí)際教學(xué)與對學(xué)生的鼓勵(lì)評價(jià)相結(jié)合，發(fā)揮最大能量。孩子在家經(jīng)常會(huì)得到家長的表揚(yáng)，同樣在學(xué)校他們也希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上面產(chǎn)生更大的動(dòng)力。所以，課上我會(huì)時(shí)刻關(guān)注我每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，每一個(gè)眼神和變化。對他們好的變化和改進(jìn)進(jìn)行鼓勵(lì)。因此，常常在我的課上會(huì)聽到一些贊揚(yáng)的話語，比如：“太棒了！做得漂亮！”“你們看，××同學(xué)用自己的方法解決了這個(gè)問題，你們誰還有其他的方法嗎？”等等。在這么良好的課堂氛圍下，激發(fā)學(xué)生的興趣，這些激勵(lì)式的語言使學(xué)生內(nèi)心受到很大的鼓勵(lì)，其他沒有受到表揚(yáng)的同學(xué)也會(huì)暗自努力，也

想向其他同學(xué)那樣受到老師的鼓勵(lì)。所以，這種好的方式就開了頭，從此學(xué)生你追我趕，好的想法和方法層出不窮。你們想，這樣的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣怎么會(huì)弱呢？又怎會(huì)出現(xiàn)孩子不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象呢？

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君