閱讀是人類重要的活動之一，它能使人積累知識，陶冶情操，身心愉悅?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！遍喿x教學(xué)必須把自主閱讀的權(quán)利還給學(xué)生，充分顧及個(gè)體的多樣性，能根據(jù)自己的個(gè)性差異、程度差異和需求差異，選擇相應(yīng)的閱讀內(nèi)容、方式、方法及學(xué)習(xí)的伙伴，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀。下面談?wù)勎以趥€(gè)性化閱讀教學(xué)中的點(diǎn)滴體會。

一、自主學(xué)習(xí)個(gè)性化

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，就是成為知識的創(chuàng)造者?！毙睦韺W(xué)研究表明，一個(gè)人只有在受到充分的信任和尊重時(shí)，才能把自己的干勁和聰明才智充分發(fā)揮出來。

片段一：

1.談話導(dǎo)入，揭示課題

師：小朋友，你們看，這是什么？

生：這是石榴。

師：石榴是什么樣兒的？誰來說一說？

生1：石榴的皮有點(diǎn)兒黃，有點(diǎn)兒紅。

生2：石榴紅紅的，像小朋友可愛的笑臉。

生3：剝開石榴，里面有好多好多的子兒，吃起來可甜啦！

師：小朋友知道的可真多！今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《石榴》。

學(xué)生齊讀課題。

師：讀了課題，在你的小腦袋里有沒有出現(xiàn)一個(gè)個(gè)小問號呀？

生1：石榴小時(shí)候是什么樣兒的？

生2：石榴為什么會馳名中外？

生3：石榴花到底有多美？

師：好，就讓我們帶著這一個(gè)個(gè)小問號一起來讀讀課文吧！

2.自主學(xué)習(xí)，初讀課文

師：小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀讀課文，來，告訴大家你想怎么讀？

生1：我喜歡大聲讀課文。

生2：我喜歡一個(gè)人靜靜地默讀。

生3：我想和好朋友一起讀書。

二、提問個(gè)性化

“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！庇袉栴}而不人云亦云，隨波逐流，讓學(xué)生在個(gè)性閱讀思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問，正是個(gè)性發(fā)展的外在表現(xiàn)。要讓學(xué)生自己提出問題，并自己解決問題。

片段二：

師：小朋友真聰明，通過自己讀書，就能把課文讀通順了。你在讀課文時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，一些不明白的地方呢？

生1：我不明白“走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢?！边@句話，石榴花怎么會吹喇叭呢？

生2：“頓時(shí)感到清爽無比”我不懂。

學(xué)生經(jīng)過個(gè)性化的閱讀思考，提出的問題還挺有價(jià)值，能問在點(diǎn)子上。經(jīng)過討論之后，學(xué)生知道石榴花的樣子像一個(gè)個(gè)小喇叭，很逗人喜愛。作者把它當(dāng)做人來寫，表達(dá)了對石榴花的喜愛之情。在學(xué)生親自品嘗了石榴后，有的說“甜甜的，酸酸的”，有的說“先有點(diǎn)酸，后來就很甜很甜了”，有的說“一下子就感覺到冰冰的，涼涼的”。我適時(shí)點(diǎn)撥，那感覺就是課文中說的“頓時(shí)感到清爽無比”。讓學(xué)生通過閱讀和思考能夠有一點(diǎn)想法，哪怕是膚淺的，但確實(shí)是他們自己悟到的見解，所以我們要在課堂上積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，使孩子們的個(gè)性得到發(fā)展。

三、個(gè)性化表達(dá)更盡興

有了個(gè)性化的思維，便會激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，也必然會產(chǎn)生不同的表達(dá)內(nèi)容，教師應(yīng)倍加珍視孩子的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

片段三：

師：小朋友都說石榴美，那它到底美在哪兒呢？自由讀讀2、3、4自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)石榴美的句子，用你喜歡的符號畫一畫，然后再多讀幾遍。

生認(rèn)認(rèn)真真地畫著、讀著，不一會兒便舉起了小手。

師：我為你們這么認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度鼓掌！這么多人想說呀，我先不急著聽，我覺得好的東西應(yīng)該第一時(shí)間與好朋友一起分享，趕快找到你的好朋友，把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受，在他分享你的快樂的同時(shí)，你也可以分享他的快樂，這樣，我們就有了雙份的收獲。

每個(gè)小朋友都高高興興地找到了自己的好朋友，讀課文說見解，無拘無束地與身邊的小伙伴交流起來。

師：和朋友一起學(xué)習(xí)總是最快樂的，愿意把你的快樂與我們一起分享嗎？

生1：我覺得石榴花最美，我最喜歡這一句“到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出了火紅的石榴花”，我覺得火紅的石榴花顏色很鮮艷，很美。

生2：我也覺得石榴的花最美，我最喜歡這一句，“走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢?！蔽矣X得石榴花像小喇叭，樣子很可愛，所以我很喜歡。

生3：我覺得石榴的葉子最美，因?yàn)槿~子是我最喜歡的綠色?！按禾靵砹?，石榴樹抽出來新的枝條，長出了嫩綠的葉子?！?/p>

生：我最喜歡的句子是“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒”。我覺得石榴好像一個(gè)個(gè)可愛的小娃娃，多討人喜歡呀！

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生語文素質(zhì)和交往能力的有效途徑之一，好朋友之間的交流，小組學(xué)習(xí)使一些不敢發(fā)言的孩子消除了恐懼心理。為了切實(shí)擴(kuò)大學(xué)生的參與面，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，我往往采取先小組討論的方法，讓每一個(gè)孩子充分發(fā)言，各自發(fā)表見解，又相互補(bǔ)充意見。學(xué)生的主體意識是在具有真正主體地位之后逐漸形成的，有了主體意識，才有了自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展，也才有了自己的思想。小組合作學(xué)習(xí)為廣大學(xué)生提供了個(gè)性化表達(dá)的舞臺，讓他們活躍在課堂教學(xué)的全過程。

個(gè)性是創(chuàng)造力的源泉，個(gè)性使我們的課堂教學(xué)充滿活力，每個(gè)教師都應(yīng)該積極地耐心地俯下身來傾聽每個(gè)孩子的聲音，用一雙熱情、冷靜、智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，珍視每一顆富有個(gè)性的小苗苗，并創(chuàng)造機(jī)會，讓他們盡情地表達(dá)見解、表現(xiàn)自我！

參考文獻(xiàn)：

李春湘.個(gè)性化教學(xué)：卓越課堂文化的構(gòu)建.新課程：綜合版，2012（4）.

編輯 趙飛飛