摘 要：隨著新課程的改革，在小學(xué)階段英語作為一門主課同語文和數(shù)學(xué)平起平坐。但是小學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)還只是對(duì)新事物的好奇，真正感興趣，喜歡學(xué)習(xí)英語的學(xué)生并不多。在新課改的形勢(shì)下，教師有必要對(duì)小學(xué)英語教學(xué)尋找新的方法。著重探討游戲教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義，闡述游戲教學(xué)策略運(yùn)用的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；興趣；教師角色

一、游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義

1.游戲能為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性

在課后有很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是被動(dòng)的，他們會(huì)被家長(zhǎng)要求去參加各種各樣的興趣班和培訓(xùn)班。尤其是英語，隨著各種種類繁多的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，很多學(xué)生在語文還不是很

好、作文還不是很流利的情況下卻有著相當(dāng)高水平的英語能力。

但是這樣一種以犧牲興趣為代價(jià)而建立的高水平是不值得提倡的。因此，在這樣的背景下，當(dāng)學(xué)生回到學(xué)校的時(shí)候更喜歡接受一種他們感興趣的、能釋放他們愛玩的天性的這樣一種學(xué)習(xí)方式。

那么相比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，游戲教學(xué)就是一種他們喜歡的、樂于接受的教學(xué)方式。

首先，對(duì)于英語單詞的記憶是很多小學(xué)生所討厭的，事實(shí)是他們不擅長(zhǎng)死記硬背，在游戲中運(yùn)用無意注意反而效率更高。其次，英語是用來交流的工具，但是很多學(xué)生卻不喜歡大聲地讀，這就是中國(guó)式“啞巴英語”。很多同學(xué)會(huì)由于發(fā)音不準(zhǔn)確而被同學(xué)嘲笑，但是游戲教學(xué)會(huì)給他們創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境，這樣從某種程度上就減少了嘲笑帶給他們的不自信。

2.游戲教學(xué)能提高學(xué)習(xí)的效率，有利于身心發(fā)展

新課程所強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過程中是主導(dǎo)者。相比傳統(tǒng)的教學(xué)，游戲教學(xué)更加符合新課程理念。在游戲中教師相當(dāng)于是裁判而學(xué)生則是參賽者，教師采用多種游戲方式幫助學(xué)生記憶單詞、語法，通過游戲這樣一種主動(dòng)的方式其效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于死記硬背。比如在講授look，run，swim，fly幾個(gè)單詞的時(shí)候，通過游戲教學(xué)用動(dòng)作模擬的形式使學(xué)生掌握并記憶單詞。小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)英語興趣，為初高中的英語學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)，因此應(yīng)該特別注意避免學(xué)生厭學(xué)英語的情況發(fā)生。如果小學(xué)階段學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，那么，以后階段英語學(xué)習(xí)將會(huì)變得非常困難。游戲教學(xué)中活動(dòng)的多樣性趣味性、避免了厭學(xué)情況的發(fā)生，有利于學(xué)生身心發(fā)展。

3.游戲教學(xué)能增加學(xué)生間的交流溝通，陶冶學(xué)生的情操

在游戲教學(xué)中，一方面，學(xué)生之間將會(huì)有更多的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)會(huì)，這對(duì)于很多獨(dú)生子女來說彌補(bǔ)了他們?cè)谄綍r(shí)家庭生活中欠缺的合作意識(shí)，可以得到更加全面的發(fā)展。另一方面，游戲教學(xué)的形式是多樣的，可以融合舞蹈、歌唱于一體。例如對(duì)英語字母的學(xué)習(xí)，可以教給學(xué)生一首字母歌，同樣，體育運(yùn)動(dòng)的形式也可以加入到游戲教學(xué)過程中。音樂、體育等元素的加入有利于增加游戲活動(dòng)的趣味性，陶冶學(xué)生的情操。

二、不同形式的游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

1.競(jìng)賽式游戲形式

競(jìng)賽式游戲形式是學(xué)生之間進(jìn)行比賽的一種模式。在學(xué)習(xí)完單詞之后，進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于課后的復(fù)習(xí)。教師可以將本節(jié)課所講的單詞貼在墻上，把學(xué)生分成小組，每組派同學(xué)上去挑戰(zhàn)，教師進(jìn)行提問比賽，看哪位同學(xué)最先找到單詞。這樣比賽記憶速度，比賽反應(yīng)速度。

2.合作式游戲形式

合作式游戲形式考驗(yàn)的是學(xué)生團(tuán)體間的合作能力。把學(xué)生分為質(zhì)量相同的小組，所謂質(zhì)量相同就是小組間不存在好小組、壞小組之分。每個(gè)小組都有程度好的和程度弱的，不能單獨(dú)將程度好的和壞的分開，這是應(yīng)特別注意的。小學(xué)英語課本基本以簡(jiǎn)單的日常會(huì)話為主，因此可以通過合作式小組間比賽會(huì)話，通過角色扮演，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，增強(qiáng)學(xué)生合作的能力。

三、推進(jìn)課堂模式改革，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)效果最大化

1.教學(xué)目標(biāo)為主，游戲?yàn)檩o

改革傳統(tǒng)教學(xué)模式方式固然重要，但需要注意的是課程目標(biāo)才是根本，一切的形式都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能本末倒置。游戲作為一種教學(xué)手段為課堂服務(wù)，為了增強(qiáng)課堂趣味性，不能把游戲教學(xué)作為一種必須運(yùn)用的任務(wù)似的教學(xué)，這樣反而不利于教學(xué)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色，注重游戲形式的多樣化

我們常常會(huì)聽到學(xué)生說，“我們老師說不能……，不能……”，也有家長(zhǎng)會(huì)反映學(xué)生視教師的話為圣旨，這就說明了教師在學(xué)生心中的形象。十八大中關(guān)于教育的改革就提到了新型師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)新型的師生關(guān)系是平等民主。在游戲教學(xué)中教師要注意角色，不再是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者而是參與者。雖然教師是游戲的參與者，但同時(shí)也是游戲的組織者，要把握游戲過程中的課堂紀(jì)律。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中要充分發(fā)揮游戲教學(xué)的趣味性特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新適合學(xué)生發(fā)展的游戲形式，以教學(xué)目標(biāo)為終點(diǎn)選擇游戲形式，以學(xué)生主體的全面發(fā)展為目標(biāo)。讓學(xué)生在玩樂中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，增加英語學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂意投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)效果的最大化。

參考文獻(xiàn)：

喬喬.小學(xué)英語教學(xué)初探[J].校園英語，2014（4）：5-6.

編輯 趙飛飛