摘 要：現代教育系統(tǒng)是由學校、家庭和社會三個方面整體配合的教育。小學是孩子教育階段的基礎階段，而當下的小學教育中，“三結合”教育工作進行得不徹底，社會、學校與家庭三方面的配合有諸多失誤與脫節(jié)，在此與各位分享一下如何開展好“三結合”教育。

關鍵詞：學校教育；家庭教育；社會教育

縱觀近些年小學教育改革，雖取得了長足的進步與可喜的成

績，教學條件與教學內容上都發(fā)生了很大改變，但是回顧教學失誤，不難看出學校教育與家庭教育、社會教育之間配合的不默契，社會教育在小學中的教育也不夠明顯?？偠灾?，小學的學校教育、家庭教育與社會教育之間的配合有所缺漏，需要三方共同努力，更好地開展“三結合”教育。

一、“三結合”教育存在的問題

首先，在學校教育方面，小學教師缺乏積極與家長溝通的意識，家長會為了應付學校而草草了事，有些教師少開家長會甚至不開家長會，沒有做到真正與家長交流學生情況。其次，家長在“三結合”教育中也占據著重要地位，而現今家長忙于賺錢養(yǎng)家，對學生疏于管理，家長的注意力放在孩子的物質需求上，沒有與學校和學生溝通交流。對于自制力差、沒有價值判斷的小學生，缺乏管教只能換來學習成績的退步與行為惡習的養(yǎng)成。有些家長過分溺愛孩子，一味地滿足孩子的物質需求，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活對學生素質發(fā)展極為不利。還有一些家庭由于單親或者離異原因使孩子缺乏家庭溫暖，家庭不完整使學生不愿在學校提起家庭，自然缺乏聯(lián)系與溝通。

二、“三結合”教育的內容

1.德育為主，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

7～12歲孩子的世界觀認識模糊，需要成年人加以引導，對于小學生教育，在教育內容上，學校應與家庭統(tǒng)一步調，以培養(yǎng)學生的德育工作為教育重點。在學校，教師應對學生進行素質教育，以素質教育課程與文明訓練活動為教育載體搞德育工作。在家庭方面，家長應從細微處出發(fā)，培養(yǎng)孩子運用文明用語的習慣，養(yǎng)成良好的道德品質。平時與人相處和待人接物時應教育孩子注意文明。家校雙方在德育過程中應及時溝通，互相配合，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

2.知識教育與身體素質的培養(yǎng)

對學生的教育內容方面，知識教育也是極為重要的一部分。

家長對學生學習方面重視程度較高，因此更應該使學校與家庭配合，做好學生學習工作的開展。家長應該積極配合學校教育活動，在家庭中為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，根據需要對學生的學習進行課外輔導。在關注學習的同時也要關注學生身體素質的培養(yǎng)，家長可以在孩子學習任務完成之后帶其進行體育活動，并教導學生勞逸結合地學習。

三、“三結合”教育的策略

1.進行教師家訪與家長校訪，組織家長參與學?；顒?/p>

建立健全的家訪、家長會制度，與學生家長保持密切的聯(lián)系，以便及時發(fā)現學生在校外的不良情況。學校要求班主任對每位學生至少每學期進行一次家訪，與家長溝通學生情況；每月度定期組織家長會，表揚優(yōu)秀學生與優(yōu)秀家長，并安排家長介紹教育經驗；定期邀請家長參加學校集體活動，例如運動會、歌手大賽等活動，在活動中，家長能夠全面了解孩子在學校的表現以及孩子的排名位置，便于今后為孩子制訂教育目標。

2.設立網絡家長信箱，保持書面與電話聯(lián)系

通過現代化技術進行溝通，利用網絡為家長與學校聯(lián)系提供便利條件。教師可以建立群組網聊，與家長進行及時溝通，建立網絡學生平臺，將學生校內表現上傳網上供家長閱覽，家長也可以將學生的家庭表現進行上傳。也可以建立家長通訊簿，用電話聯(lián)系的方式主動與家長溝通學生的情況。

3.向家長推薦教育理論類書籍

向家長推薦教育書籍，讓家長普及教育方法與教育藝術，避免家庭教育中的無重點與盲目性。可以為家長訂閱《家長必讀》或免費刻制教育講座的視頻光盤，或定期組織家長進行教育方法的普及。初等學校還可以在校內設置教育咨詢處，幫助有教育問題的家長解決問題。

4.充分調動社會力量，達到共同教育的目的

積極組織社會優(yōu)秀成功人士、退休老干部、黨員來校為學生開展講座，對他們進行素質教育。邀請消防戰(zhàn)士或警察來校進行火災或法制教育，教會學生逃生技能。學校應與社會結合，組織學生參加社會實踐活動。針對具體情況與學生特點，學校應主動聯(lián)系家長，協(xié)調社會，形成三角協(xié)作關系，共享教育資源，優(yōu)勢互補，更好地開展“三結合”教育。

小學是教育階段的基礎時期，在這一階段，學生在成年人的引導與培養(yǎng)下端正行為習慣，為以后的發(fā)展打下基礎。因此，在學生的教育工作中，小學教師應與家長和諧溝通，及時了解學生家庭動向與行為習慣，幫助學生建立良好的素質。與社會溝通，及時了解社會需求，把“三結合”教育落到實處，找好落腳點，理論結合實際，進一步構建和完善新的教育體系，在學校、家庭與社會的共同教育下，不斷推動小學教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

陸根法.學校、家庭、社區(qū)三結合教育的實踐與探索[J].科學教育，2001（5）：40.

編輯 趙飛飛