【摘要】中華民族歷史悠久，有著許多璀璨迷人的民族文化和各具特色的傳統(tǒng)文化。武術(shù)特色學(xué)校進(jìn)校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究有著重要的意義，它能更加有效地培養(yǎng)武術(shù)人才，推動(dòng)和促進(jìn)體育特色教育的發(fā)展。學(xué)校開展形式多樣的主題系列活動(dòng)，推動(dòng)校園武術(shù)文化建設(shè)，取得了豐碩的成果。

【關(guān)鍵詞】武術(shù)文化 意義路徑 內(nèi)容成果

1武術(shù)特色學(xué)校校園文化研究的意義

1.1文化傳承的需要。

中華武術(shù)博大精深，而武術(shù)文化是中華民族傳統(tǒng)體育文化的重要組成部分，能顯現(xiàn)中華民族的特征。它是承載著別于其他體育運(yùn)動(dòng)顯著特性的文化標(biāo)識(shí)。在武術(shù)進(jìn)入現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)后，武術(shù)有識(shí)之士提出“競(jìng)技武術(shù)力爭(zhēng)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)”的口號(hào)，這對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)和保持新編武術(shù)特色，表現(xiàn)出了極大的關(guān)注，而且武術(shù)文化在不同時(shí)期，不同年代所起的作用非同尋常。但是，也有一些人擔(dān)心，不少瀕臨失傳的傳統(tǒng)武術(shù)拳種?？赡茉谖覀冞@一代人手中“滅絕”，擔(dān)心新編武術(shù)項(xiàng)目失去傳統(tǒng)特色后，將會(huì)論為“舞術(shù)”，或者異化為自由搏擊。而且目前中華武術(shù)要立足于全球文化中，必須體現(xiàn)本土文化特色。因此，必須讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的武術(shù)文化歷史發(fā)展，功能作用等。這就要在校園進(jìn)行武術(shù)特色文化建設(shè)，使之得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

1.2特色教育的需要。

我校是省、市、縣武術(shù)傳統(tǒng)項(xiàng)目特色學(xué)校。學(xué)校也把武術(shù)這一特色體育教學(xué)作為縣教育局對(duì)我校的發(fā)展性評(píng)估項(xiàng)目。因此，只有進(jìn)一步地加強(qiáng)校園武術(shù)特色文化建設(shè)，才能不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和武術(shù)競(jìng)技水平，使體育特色更鮮明。

1.3學(xué)生發(fā)展的需要。

根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及省委省政府的《加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的實(shí)施意見》，教育局要求全縣各校開展了陽光體育工程，大課間兩操活動(dòng)等。這一系列活動(dòng)說明教育行政部門、學(xué)校教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生的意義，以及培養(yǎng)學(xué)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身的友愛精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用，武術(shù)文化在這方面的作用有過之而無不及。為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展需要，必須從武術(shù)文化入手，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)武術(shù)基本功，這就需要校園武術(shù)文化建設(shè)。

1.4實(shí)施地方課程需要。

《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》提出將在有條件的學(xué)校開設(shè)書法、傳統(tǒng)工藝、民族傳統(tǒng)體育等課程。各中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究基地建設(shè)，推動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程?！庇忠?yàn)槲湫g(shù)文化是一定區(qū)域內(nèi)群眾共同創(chuàng)造的，并供群體共同享用的文化財(cái)富，有著深厚的社會(huì)基礎(chǔ)。它適合走進(jìn)校園，被學(xué)生接受。這就充分說明校園武術(shù)文化建設(shè)也是編寫實(shí)施地方課程的需要。

2校園武術(shù)文化建設(shè)路徑

2.1以省武術(shù)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為依托，進(jìn)行校園武術(shù)文化建設(shè)實(shí)踐研究。

2.1.1浙江大學(xué)武術(shù)教授季建成說：“中華武術(shù)是一種文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)武術(shù)、武德，發(fā)展傳統(tǒng)武術(shù)精神，我們責(zé)無旁貸?！币虼?，我們開展了本土武術(shù)文化研究。我們將家鄉(xiāng)取得驕人武術(shù)成績的人與事進(jìn)行了搜集。像成為奧運(yùn)火炬手的“武林女俠”楊嫻，天臺(tái)文武學(xué)校舞龍隊(duì)《亮劍》在省首屆體育大會(huì)開幕式中取得了規(guī)定套路第一名，全國太極拳冠軍。武壇最佳教練員余紅霞在第七屆浙江國際傳統(tǒng)武術(shù)比賽中，她的學(xué)生一舉獲得79枚金牌，讓全世界都知道了天臺(tái)。然后將這些搜集到的材料進(jìn)行歸納整理，融入到校園武術(shù)文化中。

2.1.2建構(gòu)校園武術(shù)文化特色環(huán)境，提高學(xué)生武術(shù)素養(yǎng)。美國教育家布萊森說：“任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默地對(duì)孩子們發(fā)表演說?！蔽覈糯逃臆髯诱f過：“蓬生麻中，不扶而直?！爆F(xiàn)代教育也愈加重視校園環(huán)境建設(shè)在學(xué)生人文精神養(yǎng)育中的作用。校園武術(shù)文化的建設(shè)，最重要的是在學(xué)校中形成濃郁的武術(shù)文化藝術(shù)的氛圍，使學(xué)生從中受到潛移默化的影響。因此，我?？朔速Y金上的困難，建起了占地面積920平方米的武術(shù)訓(xùn)練廳，武術(shù)器材室，解決了雨天學(xué)生不能開展武術(shù)訓(xùn)練的困難，不斷添置購買武術(shù)訓(xùn)練器械物品，如：地毯、刀、劍、棍、服裝等。其次，還在校園的墻上張貼著：“習(xí)武能健身，人人爭(zhēng)參與，弘揚(yáng)中華武術(shù)，發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，練好武術(shù)，做個(gè)合格加特長的學(xué)生”等圖片標(biāo)語。校園黑板報(bào)、班級(jí)學(xué)習(xí)園地等都不定期刊出武術(shù)文化，讓每一堵墻壁都會(huì)說話。

2.1.3利用各級(jí)課題的牽動(dòng)開展各種措施研究。我們利用參與縣教育局盧良永副局長省級(jí)課題《天臺(tái)山文化育人功能的開發(fā)與實(shí)踐研究》，由此進(jìn)行市、縣兩級(jí)五個(gè)校園武術(shù)文化課題研究。通過課題研究，進(jìn)一步推動(dòng)了校園武術(shù)文化建設(shè)。

2.2開展形式多樣的主題系列活動(dòng)，推動(dòng)校園武術(shù)文化建設(shè)。

2.2.1武術(shù)進(jìn)課堂，傳播武術(shù)文化。每逢下雨天，在室內(nèi)體育課時(shí)，教師講一些天臺(tái)山武術(shù)名人成長足跡的故事，學(xué)武的好處，天臺(tái)武術(shù)發(fā)展史等。使校園武術(shù)文化建設(shè)更加深入，實(shí)現(xiàn)了“人人習(xí)武知武”的育人格局。

2.2.2武術(shù)進(jìn)社區(qū)，推廣武術(shù)文化。江澤民同志曾經(jīng)提出：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視野，增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)……”因此，我們根據(jù)天臺(tái)人民風(fēng)習(xí)俗，春節(jié)期間，帶領(lǐng)優(yōu)秀的武術(shù)隊(duì)員，敲鑼打鼓進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)群眾表演武術(shù)套路。讓學(xué)生在表演中鞏固提高校園武術(shù)文化建設(shè)成果。

2.2.3在表演中，展示武術(shù)文化。為了凸現(xiàn)校園武術(shù)文化建設(shè)的成果，我們積極參加各級(jí)各類的大型開幕式武術(shù)表演活動(dòng)，如：我縣文化旅游節(jié)的開幕式，每屆縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，全國跆拳道暨亞運(yùn)會(huì)選拔賽的開幕式等。

2.2.4編寫地方教材，傳承武術(shù)文化。為了使學(xué)生在武術(shù)課上，既有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有教師指導(dǎo)下的實(shí)踐學(xué)習(xí)。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編寫了具有地方特色，圖文并茂的武術(shù)教材，《天臺(tái)縣赤城街道第四小學(xué)地方課程特色教材——武術(shù)》。

2.2.5自編自做武術(shù)操，弘揚(yáng)武術(shù)文化。研究中，我們根據(jù)縣教育局要求，在學(xué)校中開展“特色操”活動(dòng)，于是，我校體育組教師編寫了一套融健身與武術(shù)表演為一體的少年功夫武術(shù)操。每天在做好廣播操的同時(shí)，做好武術(shù)特色操。

2.2.6為來訪友人表演，交流武術(shù)文化。為了進(jìn)一步做好校園武術(shù)文化建設(shè)，擴(kuò)大對(duì)外交流，傳遞友誼。我校每次對(duì)來校訪問的韓國、日本中小學(xué)生表演武術(shù)套路，有效地交流了武術(shù)文化建設(shè)成效，提高了學(xué)校的知名度。

2.2.7建立武術(shù)隊(duì)，培養(yǎng)武術(shù)人才文化。為了選好人才，出好人才，學(xué)校成立了武術(shù)隊(duì)，吸收各班習(xí)武興趣濃厚，武術(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生選拔到武術(shù)隊(duì)來，進(jìn)行武術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練。其次，學(xué)校每年都舉辦暑假武術(shù)興趣班，進(jìn)行夏令營活動(dòng)，進(jìn)行強(qiáng)化武術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)拔尖武術(shù)人才。

2.2.8舉行手抄報(bào)，感知武術(shù)文化。為了使武術(shù)文化更加深入到學(xué)生中間，全校學(xué)生進(jìn)行武術(shù)手抄報(bào)比賽活動(dòng)，并將比賽中編得較好的手抄報(bào)張貼在學(xué)校的宣傳窗上，讓學(xué)生觀看閱讀，從而使學(xué)生更加了解武術(shù)文化內(nèi)涵，武術(shù)競(jìng)技知識(shí)，習(xí)武的好處……

2.2.9舉行武術(shù)比賽活動(dòng)，推進(jìn)武術(shù)文化。學(xué)校在一年一度的體育節(jié)中，分年級(jí)舉行群體武術(shù)、個(gè)人武術(shù)套路比賽。通過比賽來提高學(xué)生武術(shù)競(jìng)技水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，這一活動(dòng)既豐富校園文化生活，又推進(jìn)武術(shù)文化建設(shè)促使武術(shù)競(jìng)技水平不斷提高。

2.2.10在文藝表演中，融入武術(shù)文化。在武術(shù)傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園中，我們?cè)谛Ｎ乃嚂?huì)演中自編自演了快板《把武術(shù)文化發(fā)揚(yáng)光大》、歌曲《四小武術(shù)之歌》，相聲《學(xué)武術(shù)》，童謠《武術(shù)拍手歌》，詩歌朗誦《我愛武術(shù)》。尤其是在各級(jí)各類的文藝會(huì)演中，音樂老師把武術(shù)動(dòng)作與文藝結(jié)合，融入到表演當(dāng)中，使表演更加精彩，節(jié)目質(zhì)量得到了提高。

3校園武術(shù)文化建設(shè)內(nèi)容

3.1普及武術(shù)競(jìng)技教育，夯實(shí)學(xué)生人文底蘊(yùn)。

為了扎扎實(shí)實(shí)地開展校園武術(shù)文化建設(shè)，學(xué)校將武術(shù)文化的各種競(jìng)技套路進(jìn)行分類，像太極拳、南拳、小洪拳、刀術(shù)、棍術(shù)等進(jìn)行歸類，將各類內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特征，學(xué)習(xí)中的難易程度有計(jì)劃地列入綜合實(shí)踐活動(dòng)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及教學(xué)，以此來夯實(shí)學(xué)生武術(shù)人文底蘊(yùn)。像皇都村的南拳被列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的《皇都南拳歷史沿革》，天臺(tái)東鄉(xiāng)靈溪村的著名拳師誠甫（1894——1965），人稱“少榮根”拳神——“小洪拳”，天臺(tái)武術(shù)名家成長足跡，取得的業(yè)績等內(nèi)容進(jìn)行了搜集和挖掘后，帶入校園進(jìn)行文化建設(shè)。

3.2弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)精神，激發(fā)學(xué)生愛鄉(xiāng)熱情。

校園武術(shù)文化建設(shè)研究，我們把它作為一種人文教育。其目的是培育學(xué)生“熱愛家鄉(xiāng)、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、勤奮好學(xué)”為核心的民族精神，感受濃厚的民族精神和人文氣息。

4校園武術(shù)文化建設(shè)成果顯著，特色教育碩果累累。

4.1武術(shù)文化為體藝活動(dòng)的開展提供了傳統(tǒng)的創(chuàng)作素材，走向藝術(shù)舞臺(tái)，促進(jìn)體藝特色更鮮明化、理性化、特色化。如《大刀進(jìn)行曲》，就是根據(jù)傳統(tǒng)武術(shù)文化動(dòng)作以文藝形式融入舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作而成的。此節(jié)目代表縣參加臺(tái)州市少代會(huì)開幕式表演榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，充分體現(xiàn)了武術(shù)文化娛樂功能。學(xué)校已連續(xù)8年獲得縣文藝會(huì)演一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)節(jié)目都包含著武術(shù)文化的建設(shè)，因此表演時(shí)呈現(xiàn)出與眾不同獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，成為全縣每次文藝會(huì)演比賽的一道亮點(diǎn)，得到評(píng)委一致好評(píng)。

4.2武術(shù)文化建設(shè)培養(yǎng)了一大批武術(shù)優(yōu)秀人才，像就讀于該校的赤城街道墻頭曹村曹某某就是天臺(tái)山走出的一位武林高手。他現(xiàn)在已是少林寺第13代弟子，多次出訪亞洲各國，并擔(dān)任教練，使天臺(tái)山武術(shù)文化走出國門，享譽(yù)亞洲。學(xué)校先后被評(píng)為省、市、縣武術(shù)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，多次獲浙江省體育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校，浙江省群眾體育業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)集體。像2006年學(xué)校在省武術(shù)比賽中，奪得甲組、丙組和團(tuán)體三項(xiàng)冠軍。2009年有7人次在浙江省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，在臺(tái)州市體育競(jìng)賽青少年武術(shù)套路錦標(biāo)賽中有18人次獲獎(jiǎng)。迄今為止，學(xué)校在地（市）級(jí)以上武術(shù)比賽中獲得金牌600多枚（省級(jí)56枚，國家級(jí)8枚）、銀牌333枚，銅牌326枚，連續(xù)13年獲臺(tái)州市武術(shù)比賽團(tuán)體總分第一名，向部隊(duì)、省市運(yùn)動(dòng)隊(duì)、大專院校輸送武術(shù)專項(xiàng)人才100多人，每年向縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)輸送了許多體育尖子生。學(xué)校的武術(shù)教學(xué)取得的可喜成績多次被《中國體育報(bào)》、《中國教育報(bào)》等報(bào)刊報(bào)道，實(shí)現(xiàn)了特色立校，特色強(qiáng)校這一素質(zhì)教育目標(biāo)。現(xiàn)在人們只要說起武術(shù)就會(huì)想到該校，因此，學(xué)校的名氣越來越大，每年都有學(xué)生家長帶著孩子慕名前來該校讀書學(xué)武。

4.3育人成果成為對(duì)外交流窗口，課題研究不斷深入。武術(shù)文化建設(shè)宣傳了天臺(tái)山武術(shù)文化。像美國芝加哥太極拳學(xué)院院長徐逢元先生多次訪問赤城四小，交流武術(shù)文化，學(xué)校武術(shù)隊(duì)員多次為來訪的友人，各級(jí)來校視察的領(lǐng)導(dǎo)表演武術(shù)。課題《武術(shù)特色學(xué)校規(guī)范化建設(shè)思路與實(shí)踐研究》、《武術(shù)文化進(jìn)校園，促進(jìn)體育特色教育發(fā)展思考與實(shí)踐研究》分別獲市優(yōu)秀結(jié)題?！栋l(fā)揚(yáng)天臺(tái)山武學(xué)文化推動(dòng)體藝特色活動(dòng)研究》、《校園體育文化資源的挖掘與利用研究》、《武學(xué)文化進(jìn)校園 提升育人功能研究》縣結(jié)題。

4.4校園武術(shù)文化建設(shè)案例、論文獲獎(jiǎng)突出。課題研究以來，課題組成員除積極參加研究外，還不斷地總結(jié)研究成果，使研究更加深入。研究中我們還撰寫研究論文、案例等，其中許鵬飛、梁秋萍、干雪紅老師撰寫的《發(fā)揚(yáng)繼承武學(xué)文化，推進(jìn)武術(shù)特色教育》、《優(yōu)化環(huán)境，推進(jìn)武術(shù)文化育人功能研究》分別獲縣一等獎(jiǎng)；奚友舜、王亞麗老師寫的《搞好班級(jí)武術(shù)文化建設(shè)，提升育人功能》獲縣二等獎(jiǎng)；余優(yōu)超、厲必愛老師寫的《習(xí)武育人》、《感謝你，武術(shù)的魅力》案例獲三等獎(jiǎng)。

4.5通訊報(bào)道陸續(xù)發(fā)表，武術(shù)文化美名揚(yáng)。

為激勵(lì)傳承武術(shù)文化優(yōu)秀人才，發(fā)揚(yáng)他們勇于抓先的精神，練出成績，多出武術(shù)人才，出好武術(shù)人才，不斷地推動(dòng)校園武術(shù)文化建設(shè)。我們積極撰寫有關(guān)武術(shù)文化通訊報(bào)道，并發(fā)表在各級(jí)各類的報(bào)刊上。如：《孜孜以求在武壇》、《樂為武壇育新苗》等20多篇文章，很好地宣傳了武術(shù)文化。

4.6促進(jìn)陽光體育的開展，成績喜人。

通過校園武術(shù)文化建設(shè)后，自編了校本武術(shù)教材，使學(xué)生大課間做起了自編的武術(shù)操，促進(jìn)了陽光體育的開展，也取得了喜人成績。學(xué)校在赤城街道體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了五連冠，被縣教育局評(píng)為開展陽光體育先進(jìn)學(xué)校。2009年獲縣小學(xué)生男排比賽第二名，2010年獲縣小學(xué)生男排比賽第一名。

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