學(xué)校體育是學(xué)校教育的有機組成部分，是對學(xué)生進行思想品德教育的重要手段。學(xué)校體育寓思想品德教育于身體活動之中，它把對學(xué)生進行道德意識的培養(yǎng)與道德行為有機地結(jié)合起來，并要求學(xué)生在活動中立即付諸于實踐，使學(xué)生的行為表現(xiàn)直接受到實踐的檢驗，這利于體育教師有針對性的向?qū)W生進行思想品德教育。因此學(xué)校體育中的思想品德教育問題的探討，深入挖掘?qū)W校體育對學(xué)生思想品德教育的作用，并采取行之有效的方法向?qū)W生進行思想品德教育，對于我們體育工作者來說，具有重要意義。

那么怎樣在體育教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)呢？

1利用\"集體法\"進行教育和培養(yǎng)

體育教學(xué)中，教師在采取集體項目進行教學(xué)時，應(yīng)有意識的對學(xué)生進行集體觀念的培養(yǎng)。比如在今年我縣教職工籃球運動會上，在八強決賽時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生為球員吶喊助威，職中代表隊有個隊員不注意和其他隊員打配合，耍個人英雄，帶上球一味的沖籃，使多次得分機會失去，針對這一事例，我教育學(xué)生：不顧集體利益，不與其他隊員配合，一味過分地\"表現(xiàn)自己\"，都會給他人，給集體帶來損害，將受到集體輿論的批評和指責(zé)。教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和集體主義精神，幫助學(xué)生處理好個人與集體的關(guān)系，使學(xué)生個體的行為與集體榮譽相聯(lián)系，使他們認識到榮譽來自集體成員的共同奮斗和團結(jié)協(xié)作，來自個人與集體的融會和刻苦訓(xùn)練。

2利用\"競賽法\"進行教育和培養(yǎng)

體育教學(xué)中，我們培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)社會的發(fā)展，具有積極進取、勇于競爭的精神。而這些素質(zhì)的形成與發(fā)展，在體育教學(xué)中都有較大的活動空間，因為競爭性是體育的突出特點，各種體育運動項目都具有競爭性，尤其是在比賽狀態(tài)中，其競爭因素體現(xiàn)得更為強烈。它往往使參加者承受高強度的心理負荷和生理負荷，并且還必須在這種強負荷的情況下去爭取達到自己的目的。例如在短跑教學(xué)中，僅在\"各就位——預(yù)備——跑\"這短暫的時間里，為了比別人更準的抓住起跑時機，學(xué)生就要集中全身精力在一面提高自控能力的同時，一面又要全力準備果斷行動，一剎那的松勁就意味著難以挽回的失敗。在長跑訓(xùn)練中，采用競賽形式，形成競爭對抗。這就自然意味著學(xué)生不僅要堅持跑完全程，而且要有一定速度和耐力，使長跑訓(xùn)練實際上變成一場意志力的較量。因此，競技比賽中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是其他活動無法比擬的，我也深感到體育競賽活動是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的土壤和搖籃。

3利用\"示范法\"進行教育和培養(yǎng)

體育教學(xué)中，示范法是指體育教師以自己的模范行為影響學(xué)生的方法。它對學(xué)生具有很大的感染力和說服力，對學(xué)生個性品德的形成有著重要的影響。體育教師與學(xué)生接觸多，一舉一動對學(xué)生都有示范作用。在給一些學(xué)打乒乓球的指導(dǎo)拉弧圈球的要領(lǐng)時，轉(zhuǎn)體、引拍、發(fā)力的方法用語言敘述了幾遍他們的動作還是做不到位，我用動作一示范他們立即模仿會了。體育教師的身教常比言教能夠產(chǎn)生更大的影響。其形象也給學(xué)生的印象十分深刻。如果自己沒有正確的道德意識，或者言行不一，那就會使學(xué)生的良好行為習(xí)慣受到影響，干擾學(xué)生道德信念的建立，給學(xué)生良好思想品德的形成帶來障礙。有一次我所帶的班的一個同學(xué)，在我校田徑運動會上報項是六項全能，最后一項30米未進行，腳腕卻受傷了，文體委員建議讓我班在60米賽中奪得第一的另一個學(xué)生代替，當時我想這樣做了我班奪取年級組第一是沒問題的，但最重要的是今后的思品課教育學(xué)生做誠實的人，給學(xué)生怎樣上呢？為了教育學(xué)生，我故意讓學(xué)生進行討論自己解決，學(xué)生異口同聲說讓代跑，這時我就對他們進行了正確引導(dǎo)：我們要公平競爭，我們應(yīng)該做誠實的人。最后還是沒有找替身，讓這個同學(xué)帶傷參賽了。所以體育教師的儀表言行，都應(yīng)該考慮到它可能產(chǎn)生的模范性和感召力。因此體育教學(xué)中，對學(xué)生的教育還應(yīng)充分利用自己的性格和人格做表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德概念，從而樂于接受和效仿。這樣長期堅持下去，學(xué)生經(jīng)過親身實踐必然會認識到它的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質(zhì)。

在學(xué)校體育工作中，我們應(yīng)把思想品德教育的內(nèi)容融入體育課堂教學(xué)和課外體育活動之中，積極探尋有效的教育方法，以充分發(fā)揮學(xué)校體育對培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的教育功能。然而，學(xué)生良好思想道德的培養(yǎng)，不能游離于學(xué)校體育實踐孤立地去進行，而應(yīng)強調(diào)，在發(fā)展學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)的實踐過程中去培養(yǎng)其良好的思想品德，并把兩者有機地結(jié)合起來。這種結(jié)合有利于學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成。