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        激發(fā)活力 提高質(zhì)量

        2014-04-29 00:00:00吳燕萍
        學(xué)友文摘 2014年4期

        俗話說(shuō):質(zhì)量就是生命,那么教學(xué)質(zhì)量就是教學(xué)的生命線,教師都把提高教學(xué)質(zhì)量作為自己教學(xué)的追求目標(biāo)之一。那么如何來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量呢?有一句名言是這樣說(shuō)的:如果你想造一艘船,先不要雇人去收集木頭,也不要給他們分配任何任務(wù),而是去激發(fā)他們對(duì)海洋的渴望。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,營(yíng)造富有活力的課堂,是學(xué)生進(jìn)行積極思維,提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。下面本人結(jié)合高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》這一模塊的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)有所獲,提高教學(xué)質(zhì)量的一些做法:

        1增強(qiáng)親和力

        我們可能都有這樣的感覺(jué),上課的時(shí)候,如果我們面帶微笑地走進(jìn)教室,學(xué)生這一節(jié)課就比較活躍,課堂氣氛就比較活躍;如果我們板著臉走進(jìn)教室,學(xué)生們這一節(jié)課會(huì)比較沉默,課堂氣氛就比較沉悶。一個(gè)教師的精神狀態(tài)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,影響到教學(xué)效果。因此在教學(xué)中我們應(yīng)樹(shù)立師生平等觀,努力塑造可親、可敬、可信的人格魅力,增強(qiáng)自己的親和力,帶著我們的熱情去上課,用我們的熱情去感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,取信于學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到教師熱切的希望,而勇于積極思考,大膽質(zhì)疑,從而提高教學(xué)效果。

        2增強(qiáng)生活性

        高中政治新課標(biāo)指出,\"要注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合,恰當(dāng)運(yùn)用各模塊的基本概念與方法,努力將基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材之中結(jié)合應(yīng)用性常識(shí),圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織教學(xué)\"。 盡管課本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的生活相比有很大的差別。但是,它們與現(xiàn)實(shí)生活又是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的。因此需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,及時(shí)滲透與社會(huì)生活、時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)的課外知識(shí),活化書(shū)本上的知識(shí)。

        如《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元的核心內(nèi)容是消費(fèi),這塊內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系是最緊密的,這更要求我們?cè)诮虒W(xué)中一定要聯(lián)系生活(學(xué)生的生活、社會(huì)生活)。比如第一框的內(nèi)容是商品、貨幣是他們生活中常見(jiàn)的東西,可學(xué)生對(duì)這些事物的認(rèn)識(shí)水平仍是低層次的,所以教師不妨從他們身邊的學(xué)習(xí)用品、毛衣、飯卡等常見(jiàn)事物入手,通過(guò)對(duì)比如媽媽親手織的毛衣和商場(chǎng)買(mǎi)的毛衣有何特點(diǎn)來(lái)理解商品的含義和基本屬性,逐步引導(dǎo)他們架設(shè)課本理論知識(shí)與生活常識(shí)的橋梁,解決他們的認(rèn)識(shí)困惑。

        如在講\"影響價(jià)格的因素\"這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以設(shè)置幾個(gè)情境問(wèn)題:①這課教學(xué)一般是在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋前后,我們就利用中秋節(jié)吃月餅的習(xí)慣,讓學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)歷,總結(jié)每年中秋節(jié)前、后時(shí)期月餅價(jià)格的變化有什么規(guī)律,為什么會(huì)有這種變化。②夏天西瓜比較多,可是西瓜剛上市時(shí)價(jià)格會(huì)比較高,大量上市后價(jià)格就會(huì)降低一些。③即使供不應(yīng)求,一輛普通自行車(chē)的價(jià)格再漲,也不會(huì)比一輛汽車(chē)的價(jià)錢(qián)高。通過(guò)這些生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感受到知識(shí)就在身邊。讓學(xué)生在生活中學(xué),在生活中用。

        為此需要我們教師對(duì)社會(huì)生活和學(xué)生的生活也有比較多的觀察和思考,大到國(guó)家的方針政策、時(shí)事熱點(diǎn),小到學(xué)生每天生活的校園、教室、身邊小事、流行歌曲、動(dòng)畫(huà)動(dòng)漫等等,只有這樣我們才能真正了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)水品,只要我們善于去挖掘、整理、運(yùn)用,都能為我們的教學(xué)服務(wù)。

        3增強(qiáng)體驗(yàn)性

        體驗(yàn)性學(xué)習(xí),是指在學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從事積極的再造和再創(chuàng)活動(dòng),進(jìn)而產(chǎn)生理性的發(fā)展和意義的一種學(xué)習(xí)方法。這里的體驗(yàn)我們可以分為兩種:

        一是課堂情境的體驗(yàn)。情境教學(xué)能夠引起學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征,使他們樂(lè)于學(xué),樂(lè)于思。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征,設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?,以生?dòng)形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,引起學(xué)生的情感共鳴,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所提供的情景材料,體會(huì)和領(lǐng)悟蘊(yùn)涵在其中的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到寓知識(shí)于情景,借情景感悟知識(shí)的效果。從而獲得最佳的教學(xué)效果。例如第六課第二框《股票、債券和保險(xiǎn)》,理論性較強(qiáng),學(xué)生雖有聽(tīng)說(shuō)但缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn),怎樣才能讓學(xué)生帶著興致去接觸這些理論,怎樣才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更通俗的接受它們?我在教學(xué)中結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的故事情境《小張投資記》,使學(xué)生在故事情境及問(wèn)題的引導(dǎo)下想要并急于學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),在本課的內(nèi)容結(jié)束后可讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)為自己的家庭設(shè)計(jì)一套最合適的理財(cái)方案。當(dāng)然我們還可以選擇很多的圖片、故事、詩(shī)文、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等來(lái)豐富我們的課堂資源,營(yíng)造快樂(lè)趣味的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而提高教學(xué)效果

        二是課外實(shí)踐的體驗(yàn)。學(xué)生知識(shí)的把握,能力的提高,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)僅立足于課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,條件具備的情況下我們可以開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生親身體驗(yàn)到具體而豐富的客觀世界,激發(fā)其求知欲望,鍛煉其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,從而達(dá)到教育的目的。如在《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這框內(nèi)容的教學(xué)中,可以指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自主收集相關(guān)主題的資料、或指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,課堂中給予學(xué)生時(shí)間及相關(guān)器材如投影儀支持等讓學(xué)生匯報(bào)交流自己的成果和收獲,這個(gè)過(guò)程既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深的知識(shí)的理解,又可以讓學(xué)生展示自我,鍛煉才能。何樂(lè)而不為呢?

        4增強(qiáng)成就感

        成就感是指一個(gè)人力求使現(xiàn)有價(jià)值的目標(biāo),獲得新的發(fā)展地位和贊揚(yáng)的一種內(nèi)在推動(dòng)力。有關(guān)研究表明:成就感越強(qiáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)積極性就越高,學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力就發(fā)揮得越好。實(shí)際上在我們的教學(xué)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)如果教師常常給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì),學(xué)生會(huì)對(duì)教師更信賴和尊敬,從而產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心。這就要求教師充分重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),抓住最佳契機(jī),適時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言、表情等手段激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生,使師生互動(dòng)收到良好的效果。

        總之\"興趣是最好的老師\",興趣也是學(xué)習(xí)重要的動(dòng)力,在教學(xué)中我們要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的活力,激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,這是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。

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