摘 要：主題班會是班集體建設(shè)的一項重要活動，也是學(xué)校和班主任進行德育教育的一個窗口和主渠道。本文就班主任如何有效地組織開好主題班會進行分析、思考，從班會主題的確定、班會的教育性以及班會成果的鞏固幾個方面進行歸納，總結(jié)了班主任如何開好主題班會的幾點看法。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；班主任；主題班會

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，是班級活動的主導(dǎo)者，在學(xué)校的工作中起著重要的作用。班會課是班主任進行德育教育的一個重要途徑，也是對中小學(xué)生進行德育品質(zhì)教育的主渠道。開好主題班會是班集體建設(shè)的一項重要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗，開展表揚與批評。班會類型主要分為三種：常規(guī)性主題班會、系統(tǒng)性主題班會、隨機性主題班會。

一、確定班會主題是主題班會的生命

科學(xué)合理的主題是主題班會的生命，沒有科學(xué)性的班會主題是沒有生命力的。因此，有針對性地確定班會的主題尤為重要。確定班會的主題實質(zhì)是確定活動的教育目的，使班會目的明確、突出、深刻。筆者認為班會主題的確定應(yīng)該從以下幾個方面做起：

第一，針對國內(nèi)外的形勢和班內(nèi)的大事舉辦隨機性的主題班會，因勢利導(dǎo)進行思想政治教育。這種班會往往有鮮明的時代感和思想性，組織得好，這種班會具有震撼效應(yīng)。隨機性主題班會主題的確定，要求班主任具有較高的政治敏感性和思想深刻性，聯(lián)系學(xué)生的思想實際，確定主題，及時召開班會。

第二，針對學(xué)生的現(xiàn)實思想，舉辦常規(guī)性的主題班會，有的放矢地進行養(yǎng)成教育。常規(guī)性主題班會涉及法制教育、安全教育、校紀(jì)教育、學(xué)習(xí)目的教育、學(xué)習(xí)品質(zhì)教育、學(xué)習(xí)方法教育等。這些主題來自學(xué)生的現(xiàn)實生活，帶有普遍性，易于被學(xué)生接受，往往收到較好的教育效果。

第三，針對學(xué)生的身心特點，有計劃地舉辦系列性主題班會，系統(tǒng)地進行成才、成人教育。這類主題班會的主題涉及青少年心理健康教育、生理健康教育、人格教育、挫折教育等內(nèi)容。

第四，采用多種形式表達主題班會的主題，體現(xiàn)德育的多樣性。新時期學(xué)校德育工作的一條重要經(jīng)驗是：以活動為載體，寓教育于活動中進行教育。

二、開展主題班會，要注重班會的教育性

主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，并要滲透著極強的教育性。我們開主題班會，目的很明確，從大的方面講是對學(xué)生進行教育，從具體要求來講又要明確教什么，教到什么程度。因此主題班會要有極強的教育性，教育性是主題班會的靈魂，失去教育性的主題班會是沒有任何價值的。

1.配合學(xué)校整體規(guī)劃，開展主題班會教育活動。班主任是學(xué)校工作的實施者，而主題班會活動是班主任的一項日常工作，即配合學(xué)校整體規(guī)劃，開展好主題班會教育活動。班主任可以設(shè)計一些“發(fā)現(xiàn)校園的美”“為校園增添美”“贊揚校園的美”等系列的主題班會活動。

2.開展專題性活動，進行針對性教育。圍繞某一專題對學(xué)生進行系統(tǒng)教育，是主題班會的一項重要內(nèi)容，但在具體的實施過程中，一定要有針對性并力求形式多樣，生動活潑，以取得預(yù)期的理想效果。例如：針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯誤，可以組織“為什么而學(xué)習(xí)”“以優(yōu)異成績向祖國匯報”等主題班會；要對學(xué)生進行人生觀教育，可以組織“人生路怎樣走”“生命的意義”“讓世界因我的存在而美好”等主題班會。

3.開展傳統(tǒng)性活動，進行連續(xù)性教育。節(jié)日、紀(jì)念日本身的含義就為我們提供了豐富有益的教育信息，是對學(xué)生進行思想教育的良機。值得注意的是，千萬別搞“一陣風(fēng)”，活動一完，就萬事大吉了，而是要務(wù)實求真地加以落實，使之在較長時間內(nèi)成為連續(xù)性教育。比如：每年三月，各校都要開展學(xué)雷鋒活動，但往往是“三月來四月走”。因而在開展這一活動時，我們要注意連續(xù)性教育，通過活動，讓學(xué)雷鋒月變成學(xué)雷鋒年，使雷鋒精神長駐校園，雷鋒式的師生層出不窮。

4.主題班會必須結(jié)合學(xué)生的實際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點，確定思想發(fā)展的脈絡(luò)。例如：初一時，學(xué)生因為來到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個契機，及時地對學(xué)生進行點撥、引導(dǎo)，組織諸如“要珍惜學(xué)習(xí)的好時光”“我愛我的班集體”等主題班會，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。

三、要善于深化班會主題，鞏固成果

班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點到實質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。

總之，主題班會活動的開展，目的是使學(xué)生在班會準(zhǔn)備過程以及主題班會召開過程中，主體性得到充分發(fā)揮，自我要求、自我完善、自我進取精神不斷增強，取得自我教育的效果。同時班主任通過精心準(zhǔn)備，組織主題班會，充分確立在學(xué)生中的威信，提高班級的凝聚力。

參考文獻：

[1]袁美英.班主任在主題班會中的作用[J].天津教育，1995（10）.

[2]馬桂華.怎樣開好主題班會[J].內(nèi)蒙古教育，1995（5）.