摘 要：近年來，農民進城務工成為不可逆轉的潮流，越來越多的青壯年農民走入城市打工賺錢，將年邁的雙親和孩子留在家中。留守兒童，成為學校領導和全體教師密切關注的對象。學校將留守兒童的教育管理工作放在首位，進行了全方位的探索與實踐。在“一切為了孩子的發(fā)展”辦學思想的引領下，我校堅持實施了“面向全體，全面發(fā)展”，遵循公平施教，平等受教，以愛為主旋律，進一步把留守學生的教育管理工作抓實做細，確保了留守學生健康成長。

關鍵詞：留守兒童；愛；精心呵護；幫扶

“留守家長”大部分年邁體弱，精力差，思想也跟不上，大多又有溺愛和偏愛孩子的傾向，讓孩子得到太多的“自由”，卻忽視他們心理、人格的教育?！傲羰貎和庇捎谌鄙偌彝ソ逃凸芾?，習慣差、行為差、成績上不去，成為學校教育的一大難題。教師發(fā)現(xiàn)問題，卻找不到家長，或“留守家長”無力過問，因而出現(xiàn)了教育的脫節(jié)和不協(xié)調，致使“留守兒童”成為一個又一個的“問題學生”。留守兒童是一個特殊群體，一直是學校領導和教師密切關注的對象。學校把留守兒童的教育管理工作放在了首位，進行了全方位的探索與實踐。在“一切為了孩子的發(fā)展”的辦學思想的引領下，我校堅持實施了“面向全體，全面發(fā)展”，確保了留守學生和諧發(fā)展，健康成長。

一、建卡立檔，精心呵護

為了全面掌握留守學生的各種情況，更好地給予他們關愛，我校在每學期學生報到注冊時將其父母外出務工情況、家庭成員情況逐一進行登記，詳細地記載著他們的姓名、性別、年齡、就讀班級、生日、愛好、性格特點、住址、代管人、父母所在地及聯(lián)系電話等情況。建立“留守學生”檔案和聯(lián)系卡，準確掌握“留守學生”個人信息，通過調查、走訪、談心等方式，密切關注他們的學習生活狀況，了解他們的需求和思想動態(tài)，適時給予引導、幫助與激勵，時刻傾注溫情。如在他們過生日時，學?！凹t領巾廣播站”欄目會為他們送上一首歌，獻上一份真誠的祝福。從而融化他們孤寂的心，精心呵護他們，使他們愉快生活、健康成長。

二、設置心理咨詢室，緩解情感缺失

由于長期與父母分離，許多留守學生心理需要得不到滿足，久而久之，可能會變得冷漠內向。為了緩解他們的情感缺失，我校開通了親情傾訴電話，幫助他們經常與父母保持聯(lián)系；設置了心理咨詢室，心理輔導教師對他們進行輔導，盡最大可能排解他們的憂愁和苦悶；各班級建有“心理咨詢錄”，通過你問我答、生問師答的形式，為學生排憂解難，為學生搭建了有效交流的平臺。

三、優(yōu)化育人環(huán)境，營造溫馨氛圍

校園是留守學生受教育的主陣地。一個良好的育人環(huán)境，有著“潤物細無聲”的獨特魅力，能夠陶冶心靈，蕩滌靈魂。為了給留守學生家的溫暖、美的熏陶，學校加強了校園環(huán)境建設，把美化校園作為一項基礎工作。同時，還加強了校園文化建設，從圍墻到走廊，從辦公樓到教室，張貼名人字畫或懸掛格言警句，讓學校的“每一堵墻都說話”，讓校園處處飄盈著書香，氤氳著和諧，流淌著溫馨，讓校園真正成為留守學生的“家園”和“樂園”。

四、開展各式各樣的活動，突出教育引領

留守學生常因缺乏父母的關愛和教育，表現(xiàn)出自暴自棄的傾向，認為讀書無用。他們在情感和價值觀方面存在著比較嚴重的問題，對他們進行有效的教育引領，輔助他們健康成長顯得尤為重要。為此，學校悉心經營“留守兒童活動之家”，堅持開展各種有益學生身心發(fā)展的活動，加強對留守學生的教育引領。如今，我校已擁有圖書閱覽室、文體活動室、心理咨詢室，配備了電視、電腦、親情電話，有專職管理人員指導學生活動，全天候向學生開放。面向全體學生，積極采取多種措施，組織開展豐富多彩的活動，如開展了“我為集體添光彩”“我是最棒的”“感恩于心，感謝于行”等內容豐富、形式多樣的主題班隊活動，給留守學生以親人般的關愛、家庭般的溫暖。

五、三位一體，實現(xiàn)教育力量整合

為了構建“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，形成齊抓共管的局面，我校進一步完善了家校聯(lián)系制度，開通了家長熱線電話，設立了家教咨詢處，發(fā)放了家校聯(lián)系卡，通過家長輔導會、家教經驗交流會、優(yōu)秀家教報告會等活動，普及家庭教育知識，廣泛宣傳家庭教育的個案和策略，不斷提高監(jiān)護人或代管人的教育管理能力，實現(xiàn)了各方面教育力量的整合，體現(xiàn)了學校教育功能的最大化。

六、大手牽小手，努力實現(xiàn)幫扶最大化

學校領導和教師對留守學生傾注了更多的關愛，投入了更多的真情。在留守學生教育管理過程中，學校采取了“231”結對幫扶的辦法，即學校領導與2名“留守學生”結對，班主任與3名“留守學生”結對，科任教師與1名“留守學生”結對，制訂幫扶計劃，確定幫扶內容，密切關注他們的思想、學習、生活，實行跟蹤教育，加強輔導。同時，在學生中開展“一對一”幫扶活動，各班建立了“一對一、手牽手”學習互助活動組織，由班內的一名品學兼優(yōu)的學生固定幫助一名“留守學生”，為其檢查作業(yè)，輔導功課，以求共同進步，培養(yǎng)樂于助人、團結友愛的健全人格。著重解決部分“留守學生”存在的學業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、感情缺失等突出問題。

精心呵護，愛心永駐，在愛的滋潤下，留守兒童如一棵棵幼芽，“根”更深了，“苗”更壯了。在愛的春風里，他們正茁壯成長，沐浴著愛的陽光，傳遞著愛的溫情。讓我們共同攜手為他們編織一個色彩斑斕的夢。