一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是初中信息技術(shù)課程七年級第七章第三節(jié)“制作多媒體作品”的第一課時，教材以制作多媒體作品“蘇州園林”為范例，要求學(xué)生了解多媒體作品的基礎(chǔ)過程，并熟練掌握圖片、藝術(shù)字、背景音樂等素材的插入。

二、學(xué)情分析

通過前面對Word、Excel的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的計算機(jī)處理及應(yīng)用能力，可以聯(lián)系以往的知識，融會貫通并自主探究PowerPoint軟件的基本功能，解決一些實際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）了解多媒體作品頁面組成元素。

（2）掌握多媒體素材的插入及其屬性的設(shè)置。

2.過程與方法

分析作品頁面中文字、圖片、藝術(shù)字、背景音樂等素材的使用，通過設(shè)置任務(wù)—實踐操作—知識小結(jié)的過程，使學(xué)生能夠模仿制作作品的首頁。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過體驗多媒體作品的表現(xiàn)魅力，激發(fā)學(xué)生制作多媒體作品的興趣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、樂于嘗試的自學(xué)品質(zhì)；經(jīng)過多媒體作品的創(chuàng)作過程，形成積極主動參與作品創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

四、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

多媒體素材的插入與編輯。

2.教學(xué)難點

各種素材對象屬性的設(shè)置。

五、教學(xué)方法

采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。

1.課前準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)多功能教室、課件、學(xué)件、教學(xué)相關(guān)素材。

2.教學(xué)過程

師：請同學(xué)們賞析蘇州園林多媒體作品，并思考這幅作品的首頁在制作過程中包含哪些元素？

生1：該作品包括圖片、文字、聲音。

師：還包含其它元素嗎？

生2：Logo。

師：是的，這幅首頁的設(shè)計包括圖片、標(biāo)題文字、聲音文件、還有Logo。

（說明：通過分析多媒體作品，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，并設(shè)計具體任務(wù)，從而完成本節(jié)課的教學(xué)。）

師：那么我們首先觀察一下標(biāo)題是如何實現(xiàn)的？

（學(xué)生試著練習(xí)，有的學(xué)生將標(biāo)題蘇州園林設(shè)計為宋體，有的為黑體，只有部分學(xué)生將標(biāo)題設(shè)計為藝術(shù)字。學(xué)生操作探究，教師巡視。）

綜合兩種情況，教師通過多媒體投影反饋給學(xué)生，讓學(xué)生比較哪一種更像作品中的式樣。（教師講解）

生：藝術(shù)字。

師：那藝術(shù)字是如何插入的呢？

生：在插入的子菜單里有藝術(shù)字的插入。

（說明：通過啟發(fā)引導(dǎo)，自然地引出本節(jié)課的第一任務(wù)“藝術(shù)字的插入”。）

師：同學(xué)們觀察一下，在插入藝術(shù)字的二級菜單里還有哪些選項？

生：剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術(shù)字、圖表等。

師：老師這里有一張封面圖片，有哪位同學(xué)能模仿著作品中的樣式插入在幻燈片中？

（學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí)試著插入該圖片。學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)，同時鼓勵優(yōu)等生幫助其他同學(xué)。）

師：可是同學(xué)們插入的圖片尺寸大小及位置的擺放不符合作品的要求，那如何對插入的圖片進(jìn)行設(shè)置？

（說明：通過引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)圖片的屬性設(shè)置。）

師：請同學(xué)們分組討論設(shè)置圖片格式的方法，最后小組選出代表在教師機(jī)上演示，說明操作步驟。

生3：通過單擊圖片，按住鼠標(biāo)的左鍵托動鼠標(biāo)，圖片隨之移動。

師：那如何改變圖片的大小呢？

生4：當(dāng)單擊圖片時，圖片的邊和角上出現(xiàn)8個小方塊，移動鼠標(biāo)處于其中一個小方塊內(nèi)，鼠標(biāo)指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭方向托動鼠標(biāo)，圖片的大小就改變了。

師：同學(xué)們說得非常好，同時我們還要學(xué)會對圖片疊放次序與透明色的設(shè)置，老師歸納其中的方法：選中要設(shè)置的圖片，執(zhí)行“格式”“圖片”，調(diào)出“設(shè)置圖片格式”對話框。

（教師講解演示，讓學(xué)生試著練習(xí)圖片屬性的設(shè)置。學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)，同時鼓勵優(yōu)等生幫助其他同學(xué)。）

師：該作品除了圖文并茂的元素搭配以外，還包括什么？

生：聲音。

師：對，還有古典優(yōu)美的聲音。那么聲音是如何插入的呢？

生：在插入的下一級菜單。

（說明：通過對圖片插入方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本上能找到位置。學(xué)生能自主學(xué)習(xí)這一任務(wù)。）

師：教師想循環(huán)播放該音樂，如何設(shè)置呢？

生：雙擊幻燈片中聲音圖標(biāo)，找到“聲音選項”對話框進(jìn)行設(shè)置。

3.教學(xué)反思

本節(jié)課通過分析多媒體作品蘇州園林首頁的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、樂于嘗試的自學(xué)品質(zhì)。在講述首頁中藝術(shù)字、圖片、背景音樂等組成元素的插入與編輯時，筆者以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué)活動，充分體現(xiàn)了以任務(wù)為驅(qū)動、教師引導(dǎo)為手段、學(xué)生自主探究為目的的教學(xué)思想，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來。強(qiáng)化和升華知識點，使學(xué)生學(xué)會不同素材的插入及編輯?？偟膩碚f，這節(jié)課教學(xué)效果較好，取得了預(yù)期的效果。

通過模仿，學(xué)生掌握了制作多媒體作品的一般步驟，其最終是讓學(xué)生自主創(chuàng)造，切勿因為模仿而束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。所以，筆者在課堂設(shè)計了部分拓展練習(xí)，但由于時間有限未能讓學(xué)生制作一個屬于自己的多媒體作品首頁。同時，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有效地開展小組間的互助合作，這也是值得我們思考的地方。