美術(shù)教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑。美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，亦能凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。愛國主義教育，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想教育的基本內(nèi)容之一，也是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一項重要任務(wù)。重慶市渝高中學(xué)的美術(shù)教學(xué)，在繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，通過日常的“美術(shù)作品欣賞、美術(shù)活動、美術(shù)創(chuàng)作”等教學(xué)方式，使美育與愛國主義教育相得益彰，相映生輝。其教育方法重在潛移默化之中。

一、寓愛國主義教育于美術(shù)作品欣賞中

在美術(shù)作品欣賞教學(xué)中，通過參觀、講解美術(shù)作品，講述祖國的壯麗河山，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國之情，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。如在教學(xué)“江山如此多嬌”時，著重介紹當(dāng)代著名國畫大師關(guān)山月、傅抱石合作。一輪磅礴東升的朝陽，染紅了銀裝素裹的群山，也映紅了白浪滔天的大海，遂“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”，把祖國960萬平方公里的大好河山鑲嵌于一幅小小的圖畫之中。“畫圖空咫尺，千里意悠悠”，激發(fā)人們無限的愛國情思。又如在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞王希孟的作品“千里江山圖”時，重點講述這幅巨作所展示的祖國錦繡山河之神奇、秀美。全圖長12米，畫面視野開闊，境界幽深，色調(diào)爽秀明快。展卷觀賞，路轉(zhuǎn)峰回，美不勝收，令人有壯游千里之感。教學(xué)中學(xué)生大為驚嘆，紛紛感慨祖國河山之壯麗，愛國之情、自豪之感油然而生。

在中學(xué)美術(shù)教材中，選入了許多近現(xiàn)代優(yōu)秀作品，如《開國大典》《烈士墓群雕》《人民英雄紀(jì)念碑浮雕》《馬賽曲戰(zhàn)士》《格爾尼卡》等。這些作品本身就是直接反映民族氣節(jié)與愛國主義方面的不朽杰作。為了使學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品時不流于形式，教師可以結(jié)合具體的歷史事件，用生動的故事情節(jié)感染學(xué)生，使其從內(nèi)心體驗并受到強(qiáng)烈的震憾。而另外一些題材的作品，如《父親》《粒粒皆辛苦》等，粗略一看作品表面上似乎較為普通，與民族氣節(jié)、愛國情懷等含義結(jié)合似乎不是很緊密。但其作品本身蘊含的民族氣節(jié)、愛國情懷的寓意是相當(dāng)濃厚的，學(xué)生只有通過認(rèn)真的比較、分析、探究、學(xué)習(xí)才能體會到。

二、寓愛國主義于美術(shù)創(chuàng)作中

美術(shù)創(chuàng)作是學(xué)生觀察、體驗和感悟生活之美，再現(xiàn)和創(chuàng)造美好生活的過程，是提高學(xué)生認(rèn)識水平、審美能力和表達(dá)技能的綜合體現(xiàn)。生活是創(chuàng)作的源泉，為創(chuàng)作提供取之不盡、用之不竭的題材。教師在教學(xué)中要不失時機(jī)地因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確定好創(chuàng)作主題，選擇好創(chuàng)作內(nèi)容。例如：我國的傳統(tǒng)工藝品 “窗花”是剪紙藝術(shù)的一種，是人們過新年或者在喜慶的日子里貼在窗戶上的吉祥裝飾物。學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)作窗花的過程中，無論是形象的構(gòu)思、立意，還是造型語言的獨特魅力和剪刻方法的多樣性，都極具濃厚的民族特色。學(xué)生通過學(xué)剪窗花，不僅能夠體會其中的寓意和意境，而且能樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。在教學(xué)中，學(xué)生通過收集民間窗花的形式和創(chuàng)作窗花，進(jìn)一步了解祖國古老的剪紙藝術(shù)的語言、特點及方法，從而繼承和發(fā)揚中華民族藝術(shù)傳統(tǒng)。再如：在學(xué)習(xí)“蒼松翠柏”章節(jié)時，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的技法，繼承祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。在中國畫的教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握中國畫的技法，進(jìn)一步體會和理解中國畫的特點，從而更加熱愛中國的傳統(tǒng)文化。創(chuàng)作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解中國畫的藝術(shù)形式，感受和體驗中國畫的用筆、用墨、用色的基本方法和藝術(shù)情趣。在臨摹的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生靈活地運用中國畫的技法，大膽創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)和探討筆墨技法就是繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的具體行動，使他們陶冶在精神美和藝術(shù)美的情趣中，從而增強(qiáng)了民族自豪感，培養(yǎng)了愛國主義情感。

三、寓愛國主義于美術(shù)活動中

美術(shù)活動是美術(shù)教育的必要補充，深受學(xué)生的喜愛。教師應(yīng)經(jīng)常開展內(nèi)容豐富、形式多樣的美術(shù)教育和美術(shù)活動，把活動育人落到實處。如在學(xué)校走廊等公共活動處展示愛國主義題材的作品，在學(xué)校宣傳欄張貼“同一片藍(lán)天”等展現(xiàn)團(tuán)結(jié)一心精神的作品等，這些美術(shù)作品在展示學(xué)生藝術(shù)天賦的同時更豐富了校園文化，使學(xué)生把自己與社會、與國家的命運聯(lián)系起來，不斷強(qiáng)化承擔(dān)社會責(zé)任的意識。再如開展“歌頌祖國”的主題班會，繪制班級黑板報，繪制T恤等活動，這些愛國主義題材的校園藝術(shù)活動正以“潤物細(xì)物聲的腳步”滋潤學(xué)生的心田。教師還可以開展非課程化的藝術(shù)教育活動。如每周利用學(xué)生課余時間組織學(xué)生開展藝術(shù)活動，融入愛國主義教育內(nèi)容；選擇部分學(xué)生愛國主義題材作品參與市學(xué)生書畫比賽，以創(chuàng)作的方式折射出學(xué)生“心中有愛”的精神層面。

此外，美術(shù)竟技活動是美育育人的一個重要方面，有利于美術(shù)人才的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。通過美術(shù)競賽，學(xué)生可以從中享受到勞動的快樂和成功的喜悅，獲得美好的心理體驗，認(rèn)識到自己的價值，增強(qiáng)自尊和自信，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，藝術(shù)教育的根本是教書育人，包括內(nèi)容的藝術(shù)性和方法的藝術(shù)性。通過藝術(shù)活動能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，打動學(xué)生的情感?！翱茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本”，讓學(xué)生愉快、主動地接受教育，是人本教育的根本特征，是素質(zhì)教育思想在美術(shù)教育中的具體體現(xiàn)。因此，美術(shù)教育與愛國主義教育是密不可分的，美術(shù)教育的德育功能是其他學(xué)科不可替代的。