摘 要：閱讀能力是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，閱讀能力的高低直接決定教學(xué)質(zhì)量。興趣是人們能夠自主進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的重要前提。要想提高小學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行分析和研究，并提出有效措施，從而培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀興趣；培養(yǎng)途徑

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)素質(zhì)教育提出了越來(lái)越高的要求。閱讀作為小學(xué)生拓展知識(shí)面的有效途徑，如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣成為教育界的熱點(diǎn)話題。下面，將就培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的有效措施進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、課內(nèi)指導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

書籍能夠拓展人們視野，豐富知識(shí)面，是促進(jìn)人類發(fā)展的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，還能夠提高學(xué)生的閱讀能力，為日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要主體，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，挑選內(nèi)容豐富、充滿童趣的文章，并富有感情的為學(xué)生朗讀，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生感受到讀書的樂(lè)趣。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的變化，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)參與閱讀課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生朗讀文章，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，通過(guò)這種方式，使學(xué)生不僅能夠?qū)⒏嗟鼐ν度氲介喿x中，還有助于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、合理利用課余時(shí)間

有效利用課余時(shí)間是提高小學(xué)生閱讀能力的有效手段和途徑。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣并非是一蹴而就的，需要教師長(zhǎng)時(shí)間的正確引導(dǎo)以及學(xué)生的堅(jiān)持，才能使學(xué)生逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，教師要合理利用課余時(shí)間，精選晨讀內(nèi)容，并給予適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，或者每天安排不同的學(xué)生朗讀文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，將學(xué)生帶入閱讀的世界中，盡情感受閱讀的樂(lè)趣，在有限時(shí)間中發(fā)揮閱讀的最大作用，從而為日后的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。長(zhǎng)此以往，就能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、合理安排課后時(shí)間

課后時(shí)間能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加充足的閱讀時(shí)間，因此，教師要給予學(xué)生自由閱讀的時(shí)間。學(xué)生通過(guò)自由閱讀才能夠真實(shí)地感受閱讀的樂(lè)趣，并積極與書籍建立友好的朋友關(guān)系。教師還可以通過(guò)在課堂內(nèi)讓學(xué)生闡述他們讀某一本書的體會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。與此同時(shí)，家長(zhǎng)作為孩子的指導(dǎo)者，也要認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子的重要性，并且為孩子創(chuàng)造良好的閱讀空間，定期帶其參加社會(huì)中的閱讀交流會(huì)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。閱讀作為一項(xiàng)有益活動(dòng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的作用。

四、在教室內(nèi)創(chuàng)建閱讀角

學(xué)習(xí)氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。教師要合理利用資源，通過(guò)創(chuàng)建閱讀角，將一些優(yōu)秀文章張貼在閱讀角上，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都能夠受到文學(xué)的熏陶。另外，教師可以利用班級(jí)標(biāo)語(yǔ)，以格言等形式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；教師還可以將學(xué)生的作品張貼到班級(jí)評(píng)比欄中，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)定期舉辦演講比賽等，增強(qiáng)學(xué)生自信心。教師要合理利用各種資源，促進(jìn)閱讀方式多元化發(fā)展，為學(xué)生提供更多的閱讀途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、做好閱讀筆記

自古以來(lái)，許多偉人的讀書習(xí)慣都離不開(kāi)閱讀筆記。閱讀筆記是一種良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，隨筆記錄自己的閱讀心得，將對(duì)文章的一些見(jiàn)解及想法記錄下來(lái)，不僅能夠提高自身的閱讀質(zhì)量，還能深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的心情，與作者產(chǎn)生共鳴。因此，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法和感受，成為學(xué)生的良師益友。

六、以寫作帶動(dòng)閱讀

閱讀和寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，閱讀作為寫作的前提和基礎(chǔ)，為寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生只有通過(guò)閱讀，才能夠更好地寫作，而寫作也能夠間接提高學(xué)生的閱讀能力。因此，教師要發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的讀書觀，并在寫作教學(xué)過(guò)程中，親自寫范文，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，促使學(xué)生喜愛(ài)寫作，進(jìn)而積極寫作。一切活動(dòng)都源于生活，教學(xué)活動(dòng)亦是如此。所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，將寫作與生活有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

七、豐富閱讀方式

校園作為實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的重要載體，校園文化在一定程度上能夠影響學(xué)生的習(xí)慣。在校園的墻壁、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、走廊內(nèi)等學(xué)生隨處可見(jiàn)的場(chǎng)所，張貼、懸掛名人名言、勵(lì)志格言等具有積極影響的標(biāo)語(yǔ)，在美化校園的同時(shí)，還能夠豐富閱讀內(nèi)容，拓展學(xué)生的閱讀方式，是閱讀與生活有機(jī)結(jié)合的具體體現(xiàn)。

總之，書籍是人類的好朋友，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)生通過(guò)閱讀能夠獲取更多的知識(shí)。因此，閱讀作為一個(gè)人一生的良好習(xí)慣，應(yīng)在素質(zhì)教育的初級(jí)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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