摘 要：頂崗實習(xí)是高職院校學(xué)生必經(jīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到實踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，是高職院校推行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的有效方式，有利于強化學(xué)生的專業(yè)知識，提升學(xué)生的就業(yè)能力。但在頂崗實習(xí)期間的管理與教育還不到位，有些學(xué)生對頂崗實習(xí)認識不足，缺乏敬業(yè)精神。本文試就以上問題提出一些不成熟的思考。

關(guān)鍵詞：高職院校；頂崗實習(xí)；問題；對策

高職院校頂崗實習(xí)是指學(xué)生在完成校內(nèi)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實訓(xùn)課之后在校外進行的實踐性學(xué)習(xí)。通過走出校園，走進企業(yè)，學(xué)生能在生產(chǎn)、管理、服務(wù)的過程中，將理論與實踐有機結(jié)合，進一步提高自身能力。然而在實施過程中由于企業(yè)不同，要求不同，實習(xí)與就業(yè)的矛盾突出，加之學(xué)生離校后的管理難度加大，頂崗實習(xí)存在很大的問題。

一、頂崗實習(xí)存在的問題

1.學(xué)校的管理和考核不到位。由于頂崗實習(xí)時間長，學(xué)生分散，學(xué)校將學(xué)生分派到各個企業(yè)以后，學(xué)生在企業(yè)的工作學(xué)習(xí)都由企業(yè)方負責(zé)，教師無法全程參與到實習(xí)的各個環(huán)節(jié)，很難對學(xué)生的實習(xí)狀況進行跟蹤指導(dǎo)，而實習(xí)考核多僅憑一張實習(xí)考核表，很難對學(xué)生的實習(xí)效果做出科學(xué)的評價。而學(xué)校輔導(dǎo)員也不能適時地掌握學(xué)生在實習(xí)企業(yè)的表現(xiàn)，不能對頂崗實習(xí)學(xué)生進行及時和全面的管理。

2.企業(yè)對學(xué)生的崗位安排不合理。在頂崗實習(xí)過程中，很多企業(yè)只圖個人利益，把學(xué)生當(dāng)成廉價勞動力，安排給學(xué)生一些專業(yè)上完全不對口的崗位，造成學(xué)生無法發(fā)揮自己的專長，工作積極性下降，實習(xí)質(zhì)量無法保證。更有不少企業(yè)無法兌現(xiàn)與學(xué)生簽訂的實習(xí)協(xié)議，在工資待遇、工作時間、生活條件上十分苛刻，導(dǎo)致學(xué)生不能安心從事頂崗實習(xí)工作，甚至造成自主脫崗，無法完成實習(xí)任務(wù)，對實習(xí)管理造成很大的影響。

3.學(xué)生對頂崗實習(xí)沒有正確的認識。實習(xí)之初，很多學(xué)生認為可以擺脫單調(diào)的專業(yè)學(xué)習(xí)，對頂崗實習(xí)的期望值很高。當(dāng)他們進入企業(yè)，工作一段時間以后，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的工作環(huán)境、工作待遇、工作時間與自己的期望存在偏差，往往就不再對頂崗實習(xí)抱有興趣，頂崗實習(xí)的積極性與主動性慢慢減弱，不得不為了完成頂崗實習(xí)的學(xué)分才繼續(xù)堅持下去。

4.家長對頂崗實習(xí)認識不足，缺乏有力支持。部分學(xué)生遇到問題，首先不會向指導(dǎo)教師或輔導(dǎo)員反映，而是立刻跟家長訴苦，讓家長擔(dān)心，誤解學(xué)校。而家長不理解頂崗實習(xí)是中職學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的一個要求，認為學(xué)校把自己的孩子送到企業(yè)是浪費了學(xué)習(xí)時間，非但不做孩子的思想工作，也不愿聽學(xué)校的意見，致使孩子的實習(xí)積極性不高。

二、對策與建議

1.科學(xué)選擇實習(xí)企業(yè)。學(xué)校在安排學(xué)生頂崗實習(xí)之前，要慎重選擇實習(xí)企業(yè)，對企業(yè)的資質(zhì)、規(guī)模和發(fā)展前景仔細考察。對需要長期合作的企業(yè)要簽訂用工合同，合同中要體現(xiàn)學(xué)生實習(xí)范圍、工作環(huán)境、工作時間、薪酬待遇等具體內(nèi)容，明確雙方在實習(xí)過程中的權(quán)力和義務(wù)。另外，學(xué)校要派專業(yè)過硬、責(zé)任心較強的指導(dǎo)教師，定時入駐企業(yè)，全程參與、監(jiān)督、檢查并指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)工作，配合學(xué)校輔導(dǎo)員做好學(xué)生管理和培養(yǎng)工作。要對學(xué)生頂崗實習(xí)全程進行動態(tài)量化測評，通過量化測評對學(xué)生的頂崗實習(xí)效果進行考核，給學(xué)生一個合理、科學(xué)的評價成績。

2.保證學(xué)生在實習(xí)中的學(xué)習(xí)效果。企業(yè)應(yīng)該正確認識學(xué)校的頂崗實習(xí)，不能單純地把頂崗實習(xí)視同為勞務(wù)用工，要尊重學(xué)生的勞動，并在實習(xí)過程中積極地對學(xué)生的實習(xí)做出指導(dǎo)和評價，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，企業(yè)人力資源部門應(yīng)該對實習(xí)生實行人性化管理，確保頂崗實習(xí)的質(zhì)量。要結(jié)合工作實際，制定并完善高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度及相關(guān)的勞動合同、工作流程、人員培訓(xùn)、提拔晉升等，以保證學(xué)生頂崗實習(xí)過程中個人和企業(yè)雙方各項工作的正常運行。

3.學(xué)生和家長應(yīng)該對頂崗實習(xí)有正確的認識。一方面，在校期間，學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)好專業(yè)知識，擴大自己的知識面，在實踐活動中鍛煉自己的能力。離校參加頂崗實習(xí)期間，要嚴格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，服從實習(xí)單位的安排，認真對待實踐的機會，全身心地進入工作，真正把所學(xué)專業(yè)理論知識應(yīng)用于實際的技能操作過程中，達到提高操作技能水平與實踐應(yīng)用能力的目的。另一方面，學(xué)生要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，正確認識自己學(xué)生和企業(yè)員工的雙重身份，快速適應(yīng)實習(xí)環(huán)境，積極面對實習(xí)中出現(xiàn)的挫折，順利完成自己的實習(xí)任務(wù)。學(xué)生家長應(yīng)該做好學(xué)生離校前的動員工作，幫助學(xué)生明確頂崗實習(xí)的意義，做好學(xué)生的團隊意識、時間觀念、工作責(zé)任心的教育，明確自己在子女頂崗實習(xí)期間的責(zé)任和義務(wù)，配合學(xué)校，為子女的頂崗實習(xí)提供后方保障。

頂崗實習(xí)是高職院校學(xué)生提高職業(yè)能力，提升職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，對學(xué)生走出校園、認識社會起著橋梁作用，是學(xué)校、企業(yè)、家長、個人共同受益的過程。盡快完善頂崗實習(xí)期的管理工作，有利于推進校企合作，促進工學(xué)交替教學(xué)模式順利開展。

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