摘 要：高職院校是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。本文通過(guò)對(duì)高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找到了其存在的問(wèn)題，從而提出改革措施，以提高高職院校的體育教學(xué)水平，促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；高職院校；體育教學(xué)；改革

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，要求人才不僅要具有較高的知識(shí)技能，還要有較好的身體素質(zhì)。高職院校為了順應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展需求，通過(guò)提高體育教學(xué)水平、提升體育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

一、體育教學(xué)概述

體育教學(xué)就是教師在相關(guān)教育部門的規(guī)定下，從實(shí)際出發(fā)，以體育課堂為依托，遵循相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃和宗旨，調(diào)動(dòng)自身的智力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)和鍛煉身體，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為體育教學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。體育課堂的主要宗旨是向?qū)W生傳授體育方面的知識(shí)和鍛煉方法，為學(xué)生提供鍛煉身體的渠道，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。依據(jù)我國(guó)相關(guān)教育部門對(duì)高職院校的要求和規(guī)定，體育教學(xué)呈現(xiàn)出了很多新的特點(diǎn)：

1.具體情況具體分析。高職院校根據(jù)不同時(shí)代的不同要求，為學(xué)生制訂了很具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)其掌握的不同技能，安排相對(duì)應(yīng)的體育課程，這樣可以幫助學(xué)生更好地鞏固相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

2.促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展。體育教學(xué)不僅僅是將體育知識(shí)傳授給學(xué)生，還可以讓學(xué)生在鍛煉身體的過(guò)程中提高身體素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而更好地發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)。鍛煉身體不僅可以提高人的身體素質(zhì)，還可以開闊人的思維，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力。體育教學(xué)的靈活性能夠全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和自我創(chuàng)新的能力。

二、高職院校體育教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.體育教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，內(nèi)容陳舊。如今高職院校的體育教學(xué)中，教師采取的仍舊是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，基本過(guò)程就是開始上課—做準(zhǔn)備動(dòng)作—進(jìn)行相關(guān)鍛煉環(huán)節(jié)—結(jié)束課程。這樣的模式不僅過(guò)于死板，缺乏樂(lè)趣，同時(shí)還不符合新時(shí)代發(fā)展的需求，并且在教學(xué)內(nèi)容上，體育教師通常會(huì)按照規(guī)定時(shí)間、規(guī)定方式和動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，使課堂氣氛過(guò)于壓抑，學(xué)生無(wú)法從中獲得樂(lè)趣，限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)質(zhì)量不高。很多高職院校的學(xué)生在上體育課的時(shí)候，并沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備和相關(guān)設(shè)施，只是跟著體育教師做一些傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，這樣不僅不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。而教師在教學(xué)過(guò)程中，只是一味地在前面示范動(dòng)作，講解動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做，對(duì)學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作還要加以批評(píng)和懲罰，這種體育教學(xué)的質(zhì)量是不高的，不僅無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)，還讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生反感。

3.教師是學(xué)習(xí)的主體，缺乏和學(xué)生的互動(dòng)。受傳統(tǒng)思維的影響，如今高職院校的體育教學(xué)仍舊是教師是權(quán)威，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽和照做就行，不得有任何疑問(wèn)和意見。在體育教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)和自主思考的時(shí)間，即使有了問(wèn)題也不敢向教師反映，教師和學(xué)生之間不進(jìn)行溝通和交流，沒(méi)有任何互動(dòng)，成為不了一個(gè)整體，學(xué)生和教師之間并不熟悉，從而無(wú)法真正地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

三、高職院校體育教學(xué)的改革措施

1.改革傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在高職院校的體育教學(xué)中，應(yīng)該在原有的教學(xué)方式上，將不好的、不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的方式丟棄，找到新的符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)方式，以新穎和具創(chuàng)意的教學(xué)方法吸引學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的注意，從而提高學(xué)生的鍛煉興趣。在教學(xué)內(nèi)容上，不要只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行幾個(gè)體育動(dòng)作，而是針對(duì)不同專業(yè)的不同學(xué)生，確定與其專業(yè)技能相匹配、相適應(yīng)的體育活動(dòng)。

2.引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技水平也在不斷地提高。因此，高職院校應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，這樣不僅可以幫助教師以更優(yōu)的質(zhì)量進(jìn)行教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到鍛煉身體的樂(lè)趣，在課堂上認(rèn)真地做好所有動(dòng)作，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，增加和學(xué)生之間的互動(dòng)。高職院校的體育教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)思想，明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師和學(xué)生的地位是平等的。在備課時(shí)，多設(shè)置一些和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)和娛樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生和教師的感情，讓學(xué)生在體育課堂上能夠緩解學(xué)習(xí)上的壓力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓其在輕松的氛圍中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

隨著我國(guó)高職院校教育水平的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)將面臨改革。通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的分析和研究，高職院校應(yīng)該通過(guò)改革傳統(tǒng)體育教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、提高教學(xué)質(zhì)量、轉(zhuǎn)變教師觀念、增加和學(xué)生的互動(dòng)等措施完善體育教學(xué)，推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

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