摘 要：父親參與幼兒教育對子女的發(fā)展具有積極的影響，從父親參與幼兒園活動的意義，“老爸軍團”活動的實施兩個方面探討讓父職教育不再缺席的問題。

關鍵詞：幼兒園；父職教育；活動參與；素質

在幼兒園實踐活動中，父親參與較少，參與的家長主要是母親，父親在幼兒教育中缺席，導致男性文化在幼兒教育中淡出。父親參與幼兒教育對子女的發(fā)展具有積極的影響，同時有利于維持夫妻關系，提升對自身素養(yǎng)。我園開展的“老爸軍團”活動，填補了父職教育的不足，讓父職教育不再缺席。

一、父親參與幼兒園活動的意義

1.父親的參與平衡了幼兒園女性氣質過盛

幼兒園教師以女性為主，女性教師溫柔、體貼，幼兒園缺乏男性氣質的狀況，對幼兒的發(fā)展是一種缺陷，在幼兒的成長環(huán)境中，男性氣質不可或缺，幼兒在家中和母親接觸較多，在幼兒園中處于女教師的環(huán)境，不利于男性氣質的養(yǎng)成，父親參與幼兒教育，促進了幼兒性別角色的形成，男性氣質大膽主動、雄心勃勃、具有競爭力等，女性氣質多愁善感、溫柔體貼、干凈整潔等，幼兒處在性別角色形成時期，在男女教育者的共同影響下，才能更好地把握性別角色特點，從而為幼兒提供更豐富的環(huán)境機會，使幼兒形成復雜的感情溝通技巧，促進性別角色的社會化。父親在參與幼兒園活動時，和孩子一起進行運動性、智力性較強的游戲，以堅毅果斷、獨立迸取影響幼兒的成長，在與父親的互動中，幼兒觀察學習父親的行為方式，促進其身心發(fā)展。

2.父親的參與豐富了幼兒園的教育資源

幼兒課程，包括知識與技能、活動方式與方法、情感態(tài)度和價值觀，父親群體有著豐富的知識結構、技能經驗、人生感悟，合理科學的運用會成為寶貴的教育資源。例如，船員父親走入幼兒園課堂，幼兒可以領略出海遠航的豪情；武術愛好者的父親，幼兒感受到中國功夫的力量；有父親參與的郊游活動，幼兒的活動更大膽。幼兒教育資源不能滿足幼兒的活動需求，復雜的幼兒教育要求豐富的教育資源，父親的參與彌補這一缺陷，有利于形成卓有見地的研究氣質。父親參與具有巨大的教育價值。

二、“老爸軍團”活動的實施

1.“老爸軍團”活動的必要性

《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師應該高度重視良好的人際環(huán)境對幼兒健康的重要性。”學前教育機構，肩負著保育和教育的雙重任務，隨著社會的發(fā)展，人們逐漸認識到，人的生存不能脫離自然和社會環(huán)境，人生活在一定自然和社會環(huán)境中，人的生理和心理相互影響，學前兒童健康既包括身體各器官、組織及功能正常，還包括健康的心理品質、健美的體形、樂觀向上的情緒，對環(huán)境的適應力及對疾病的抵抗力。幼兒園的“老爸軍團”活動，以幼兒園的活動為平臺，促進父親個性的完善，促進父親家庭角色回歸，以各類活動為平臺，提升父親的修養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。

2.“老爸軍團”活動的實施途徑

教師在父親資源庫中鎖定合作對象，建立班級的“老爸軍團”進行開創(chuàng)性的實踐。組織親子活動，幼兒園安排組織與父親有關的活動內容，向家長宣傳幼兒園的“老爸軍團”活動理念和活動的具體形式，聽取家長的意見和建議。例如，組織“擁抱父愛”“父子足球賽”等活動，引起父親對幼兒園“老爸軍團”活動的關注。應教學活動中，安排父親與孩子互動，父子雙方說出對方的生日、喜歡的色彩、愛吃的食品、父子擁抱等。把親子活動的主題定位在“父親”的角色上，激發(fā)了父親參與的角色意識，教的是父親，親的是孩子，樂的是母親。

父親助教活動是“老爸軍團”活動中最受孩子歡迎的一種形式，發(fā)揮家長不同工作背景資源，了解父親們工作內容，安排他們參與教學，邀請他們當老師，分享他們的興趣專長，例如，請做電視臺的體育節(jié)目主持人的父親給孩子上體育課，請做飛行員的父親給幼兒講飛機的故事，請做外貿生意的父親介紹國外的生活……我園開展的《老爸劇團》童話劇表演活動收到很好的效果，成為父職教育一道亮麗的風景線，幼兒園組織設計了符合學生年齡特點的童話劇《兩只笨狗熊》，編劇、導演、演員、化妝師都由爸爸們擔任，招募演員、組織排練、精彩演出各個環(huán)節(jié)，爸爸們作出巨大的努力，從事業(yè)型爸爸到童話劇演員，劇團老爸們在與孩子們共同活動中，拉近了親情，成為孩子們心中最具魅力的偶像，老爸們用實際行動給孩子的童年留下快樂的記憶，也使自己重溫了童年夢，活動增進了家長和孩子的感情，同時也提供父親參與教育的機會和

平臺。

總之，幼兒園與家庭合作成為當前幼教工作者的基本共識，幼兒教育需要幼兒園和家庭雙方面共同完成，幼兒園的活動離不開家庭的支持和父親的參與，在幼兒的成長過程中，父母雙方所起的作用不可替代，父親參與幼兒園有著不可或缺的作用。

參考文獻：

[1]李生蘭.幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究[M].華東師范大學出版社，2005-02.

[2]陳丹.幼兒園活動中父親的參與不可或缺：基于性別心理學的思考[J].教育探索，2011（9）.

[3]方嘲.性別心理學[M].安徽教育出版社，2010-06.

編輯 溫雪蓮