摘 要：在課堂教學(xué)中，圍繞教材，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展內(nèi)容，可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，既能使課堂充滿(mǎn)生氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析問(wèn)題的能力。適當(dāng)?shù)膬?nèi)容擴(kuò)展是教學(xué)藝術(shù)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：適量擴(kuò)展；巧妙擴(kuò)展；適時(shí)擴(kuò)展

教材的釋義是教學(xué)用的材料，所以在實(shí)際的教學(xué)中我們是用教材教，而不是教教材。教材就薄薄的一本不能將所有的知識(shí)融入其中，教學(xué)過(guò)程中擴(kuò)展相應(yīng)的內(nèi)容成為必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)于理論性較強(qiáng)、時(shí)事性較強(qiáng)的政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，補(bǔ)充相應(yīng)的材料，對(duì)課本進(jìn)行闡述是很有必要的。不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，重要的是有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而取得理想的教學(xué)效果。

當(dāng)然，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容的擴(kuò)展，是不可以隨心所欲的，要把握一些原則。在擴(kuò)展內(nèi)容的時(shí)候，教師一定要精心地準(zhǔn)備，對(duì)所擴(kuò)展內(nèi)容的多少，出現(xiàn)的時(shí)間，出現(xiàn)的方式都要有預(yù)設(shè)或者要進(jìn)行巧妙的構(gòu)建，切勿為擴(kuò)展而擴(kuò)展，喧賓奪主和脫離教材都是要擴(kuò)展中杜絕的問(wèn)題。在擴(kuò)展這方面教師要做大量的功課，才能起到應(yīng)有的效果。

一、適量擴(kuò)展，不給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)

擴(kuò)展內(nèi)容，巧妙地穿插一直是政治課堂研究的話(huà)題，但是在實(shí)際的教學(xué)中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。比如在擴(kuò)展的時(shí)候沒(méi)有限制，將所能聯(lián)系的知識(shí)都加入其中，尤其是引入多媒體教學(xué)以后，由于多媒體的容量大，從而使這方面的問(wèn)題更加突出?？此茢U(kuò)展的內(nèi)容都和教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，卻脫離了教學(xué)的目標(biāo)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)抓不住重點(diǎn)，云里霧里。

適量應(yīng)該是內(nèi)容擴(kuò)展過(guò)程中要把握的一個(gè)重要原則，這個(gè)和減負(fù)增效的教學(xué)理念也是相契合的。我們應(yīng)該從這些相關(guān)的內(nèi)容中進(jìn)行篩選，選出最有用的信息傳達(dá)給學(xué)生。適量說(shuō)起來(lái)很容易，其實(shí)是很考驗(yàn)教師的功力的。教師要樹(shù)立起擴(kuò)展材料不是越多越好，要以不給學(xué)生造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為標(biāo)準(zhǔn)。提高學(xué)生興趣也好，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容也好，教師要在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，把握一個(gè)“度”。

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生接受信息的渠道是多方面的，有時(shí)學(xué)生也會(huì)自行地對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，教師要給予學(xué)生引導(dǎo)，要教給學(xué)生篩選信息的方法，讓學(xué)生接受有用的信息。

二、適時(shí)擴(kuò)展，讓學(xué)生學(xué)得輕松

學(xué)得輕松是一種感受，其實(shí)就是學(xué)生愉快地接受內(nèi)容。由于政治學(xué)科，尤其是高中的政治內(nèi)容大多理論性比較強(qiáng)，讓學(xué)生不愛(ài)學(xué)，枯燥無(wú)味也成為學(xué)生對(duì)這一門(mén)課程的印象。所以在課堂中要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，讓這些理論在擴(kuò)展的內(nèi)容中變得生動(dòng)起來(lái)，除了上面所說(shuō)的適量，適時(shí)地進(jìn)行擴(kuò)展也是教師需要做的功課。

適時(shí)顧名思義就是要讓擴(kuò)展內(nèi)容在合適的時(shí)間出現(xiàn)。這就要求教師有的放矢，在每一處擴(kuò)展內(nèi)容出現(xiàn)的時(shí)候都要清楚這些內(nèi)容所要達(dá)到的目的。而且這里的適時(shí)，也是學(xué)生需求的回應(yīng)。在講到這個(gè)地方時(shí)，學(xué)生無(wú)法理解了，教師就要擴(kuò)展一些內(nèi)容幫助學(xué)生理解。講到這個(gè)地方學(xué)生走神了，教師就要引入一些學(xué)生感興趣的東西，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是，擴(kuò)展內(nèi)容是為課堂教學(xué)服務(wù)的，要讓它出現(xiàn)在最為需要的時(shí)間上。

當(dāng)然，在實(shí)際操作的過(guò)程中，有些內(nèi)容的擴(kuò)展是為以后的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的，這種長(zhǎng)遠(yuǎn)的擴(kuò)展雖然在時(shí)間上沒(méi)有嚴(yán)格意義上的要求，但是也要選擇最為合適的時(shí)間，這些也是教師備課過(guò)程中應(yīng)該想到的。

三、巧妙擴(kuò)展，使課堂生動(dòng)活潑

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)中需要解決的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，就會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，注意力也會(huì)集中，就為良好的教學(xué)效果奠定了基礎(chǔ)。而巧妙的內(nèi)容擴(kuò)展可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，使課堂沉浸良好的氛圍中。

如何能做到巧妙地?cái)U(kuò)展呢？我想這是很多教師想問(wèn)的問(wèn)題。這就是對(duì)上述適時(shí)、適量要求的完美發(fā)揮。這里的巧妙指擴(kuò)展內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)不生硬。在很多教學(xué)中，教師在舉例之前就說(shuō)，我們舉個(gè)事例來(lái)說(shuō)明一下，雖然這樣的口語(yǔ)有時(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)以下的內(nèi)容產(chǎn)生期待，但是用多了，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得，內(nèi)容是內(nèi)容，擴(kuò)展事例是事例。有的學(xué)生就會(huì)不學(xué)內(nèi)容而單單等老師的這句話(huà)，這樣就出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。

我在看一位同仁寫(xiě)的文章中有這樣一句話(huà)，我覺(jué)得寫(xiě)得很好?！霸诮虒W(xué)中，我們把擴(kuò)展內(nèi)容融合于教材內(nèi)容中，既不會(huì)牽強(qiáng)附會(huì)，又不會(huì)生硬死板，會(huì)達(dá)到融情于理、水到渠成的功效。”這就是我們巧妙所要達(dá)到的效果。內(nèi)容擴(kuò)展是課堂教學(xué)的一部分，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，它雖然起的是輔助作用，但也和教學(xué)內(nèi)容一樣占有一席之地，同樣需要精心的準(zhǔn)備。

無(wú)論是適量、適時(shí)還是巧妙，都對(duì)教師提出了更高的要求。內(nèi)容擴(kuò)展既然在高中政治課堂中必不可少，那么我們就要積極的正視，積極的探索，以求更好地應(yīng)用它。這里的擴(kuò)展內(nèi)容包括時(shí)事內(nèi)容，包括生動(dòng)事例，也包括其他的學(xué)科知識(shí)等，只要能夠起到應(yīng)有的作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)大有益處，我們就能夠引入課堂，當(dāng)然必須注意科學(xué)性、整體性、思想性、準(zhǔn)確性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱葉鋒.擴(kuò)展式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用和思考.學(xué)子：教育新理念，2013（6）.

[2]陳祖明.擴(kuò)展式教學(xué)應(yīng)用于高中政治教學(xué)芻議.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2014（10）.

編輯 溫雪蓮