情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是語文價值得以最大化實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要在提高學(xué)生基本的語文知識技能的基礎(chǔ)上，有效地開展情感教育，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個方面對如何構(gòu)建高效的語文課堂，如何將情感教育與語文教學(xué)相結(jié)合進行概述，以期促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

一、為什么要在語文教學(xué)中滲透情感教育

1.課程改革要求課堂開展情感教育

隨著課程改革的深入實施，語文課堂教育的目標也不再是簡單的知識灌輸，而是要確保學(xué)生在掌握知識應(yīng)對考試的同時，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度，進而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在語文教學(xué)過程中，我們要深入挖掘教材內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，認真貫徹落實課改基本理念，進而有效地展現(xiàn)語文學(xué)科的價值，以確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

2.情感的缺失決定了開展的必要性

近年來，徐力弒母、馬加爵案等類似的案例常常在網(wǎng)絡(luò)上爆出來，為什么會這樣呢？主要原因就是學(xué)生情感的缺失。在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的課堂過分看重的是學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和如何應(yīng)對考試，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及情感教育都是被忽略的部分，嚴重不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，更不利于學(xué)生健全地發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育下，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度水平，以確保語文學(xué)科價值的最大化實現(xiàn)。

二、如何在語文教學(xué)中有效滲透情感教育

1.親情教育的滲透

親情是情感教育的重要組成部分，也是學(xué)生必須具備的素質(zhì)和修養(yǎng)。所以，在語文教學(xué)過程中，我們要有意識地將親情教育滲透到課堂當中，以幫助學(xué)生逐步認識到親情的價值，不要認為父母不按自己的要求就是不愛，進而使學(xué)生能夠正確地對待父母對自己的“愛”，同時，也確保學(xué)生逐步學(xué)會感恩。

例如：在教學(xué)《背影》時，為了讓學(xué)生感受文本中所包含的那份深深的父子親情，也為了讓學(xué)生學(xué)會感恩，在本節(jié)課的授課時，我組織了自主學(xué)習(xí)模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材文本進行自主學(xué)習(xí)，并思考討論下面一個問題，即，買橘子那么艱難，為什么父親還要去？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，結(jié)合已有的經(jīng)驗，說一說父親對兒子的愛是怎樣的？這樣的自主交流不僅能夠幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的中心思想，而且對提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生的親情意識都起著非常重要的作用，同時，也為情感教育質(zhì)量的提高作出相了應(yīng)的貢獻。

2.生態(tài)教育的滲透

隨著環(huán)境危機的不斷加劇，生態(tài)教育的重要性也就越來越突出。那么，我們該如何將生態(tài)教育與語文教學(xué)結(jié)合起來呢？我們?nèi)绾巫寣W(xué)生樹立起環(huán)保意識呢？在筆者看來，我們可以采取對比式學(xué)習(xí)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情境對比中真切地感受到環(huán)境問題的嚴重性，進而將保護環(huán)境的行動落到實處。

例如：在教學(xué)《小石潭記》時，雖然這是一篇文言文，但是，也是一篇情隨景生，情景交融的文章，所以，在學(xué)生明確本文大意之后，我引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊展開想象，在大腦中形成一幅畫面，然后請學(xué)生說一說這幅畫中有哪些景物。隨后，我借助多媒體向?qū)W生展示了現(xiàn)在被污染的河流、小溪，讓學(xué)生在對比中感受到環(huán)境問題的嚴重性，進而使學(xué)生在對比中提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

3.愛國教育的滲透

愛國主義精神作為一種推進社會發(fā)展的動力，不僅對中華民族的發(fā)展有著非常重大的影響，而且對學(xué)生愛國意識的形成以及健全的發(fā)展也起著非常重要的作用。所以，在語文教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生在直觀的大腦沖擊下找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《蘆花蕩》時，為了讓學(xué)生真切地認識到人民英雄的大無畏精神，也為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，在授課的時候，我借助多媒體向?qū)W生播放了抗戰(zhàn)時期的一些相關(guān)片段，目的是將學(xué)生帶回到那個時期，讓學(xué)生用心去明白中國人民是不可戰(zhàn)勝的，進而使學(xué)生在直觀的情境中體會到文本的中心思想，同時，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

總之，在初中階段的語文教學(xué)中，我們要借助多樣化的教學(xué)方法，要充分展現(xiàn)語文學(xué)科的價值，以促使學(xué)生在掌握知識的同時，也能形成正確的情感態(tài)度，進而為學(xué)生全面的發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻。

參考文獻：

戴少丹.初中語文教學(xué)中的情感教育[J].吉林教育，2008（7）.

編輯 段麗君