摘 要：環(huán)境污染對人類生存和健康的威脅越來越大。保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生存的家園是人類共同的呼聲。在職業(yè)高中的化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識了解環(huán)境污染的原因，強(qiáng)化他們的環(huán)保意識，明確化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)對保護(hù)環(huán)境的重要作用意義重大。

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；環(huán)保意識；教育措施

人類賴以生存的自然環(huán)境正在惡化，地球上的每一個人都有責(zé)任保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們生存的家園。每一個人的知識結(jié)構(gòu)中都應(yīng)該包括環(huán)境科學(xué)知識。學(xué)校教育，特別是化學(xué)學(xué)科的教師，目前面臨的時代任務(wù)就是：要使我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的環(huán)保意識，并積極落實到日常生活中。

一、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)

在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們化學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

環(huán)保問題是生活中很現(xiàn)實的話題，將此話題引入課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生在化學(xué)實驗或課外活動中動手參與，能夠擴(kuò)大知識面，總結(jié)觀察事物的科學(xué)方法、提高分析和解決問題的能力。通過課堂學(xué)習(xí)或課外活動，讓學(xué)生了解目前我國環(huán)保方面的實情，了解生活中的環(huán)保問題，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

二、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，要求教師具有環(huán)保教育素質(zhì)

教師是施教者，學(xué)生的許多知識和信息都來源于教師，因此，要增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，教師自身先得具有環(huán)保意識和環(huán)保教育的素質(zhì)。

1.擴(kuò)充環(huán)保方面的知識面

很多化學(xué)教師對課本知識研究得多、研究得深，但對目前環(huán)境保護(hù)的知識了解得太少。所以我們教師的當(dāng)務(wù)之急是要多讀書、勤學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，對環(huán)保的必要性和緊迫性有充分的認(rèn)識，并在自己的教學(xué)中擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的責(zé)任。

2.養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣

教師在帶領(lǐng)學(xué)生做化學(xué)實驗時，總會用到或產(chǎn)生一些污染環(huán)境的化學(xué)物質(zhì)，教師要在實驗之前就想好如何確保有毒物質(zhì)不泄露到空氣中，如何吸收尾氣，如何處理化學(xué)反應(yīng)后的廢液等問題。千萬不要小瞧了這些細(xì)節(jié)，教師如果養(yǎng)成正確的處理習(xí)慣，這將會潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響。久而久之，他們也會形成環(huán)保意識，并養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

三、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，抓好教學(xué)的方方面面

1.挖掘教材中的環(huán)保因素

結(jié)合化學(xué)教材中相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識教育。比如，結(jié)合硫酸、硝酸的工業(yè)制法，給學(xué)生介紹煉鋼煉鐵的工業(yè)流程，并告訴他們在此過程中可能給環(huán)境造成的污染危害，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些工業(yè)產(chǎn)生的廢氣、廢渣該如何處理；結(jié)合硫化氫、氯氣、苯蒸氣等有毒氣體的知識，向?qū)W生說明這些有毒氣體對環(huán)境污染和人體健康的影響，尤其要強(qiáng)調(diào)實驗操作的注意事項；在學(xué)習(xí)合硫、氮的氧化物時，可以聯(lián)系酸雨的形成及對人類造成的危害；在給學(xué)生介紹有機(jī)物中高聚物的內(nèi)容時，可聯(lián)系白色污染的危害，并引導(dǎo)學(xué)生探尋白色污染的解決辦法等。我們化學(xué)老師一定要抓住課堂這一主陣地，緊密結(jié)合教材，并聯(lián)系學(xué)生的日常生活，將環(huán)保知識和環(huán)保意識的教育落實到平時的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生充分意識到目前環(huán)保工作的必要性和緊迫性。

2.在實驗教學(xué)中推進(jìn)環(huán)保教育

在化學(xué)實驗教學(xué)中，尤其要注意增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，并指導(dǎo)他們落實到實驗行動中。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在選取實驗藥品時，盡可能采用無毒無害或者低能耗、低污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在設(shè)計和選擇實驗方案時，要本著環(huán)保的理念和原則，對于不合理的實驗操作可以進(jìn)行改進(jìn)。

比如，在驗證SO2漂白性的實驗中，加熱試管時會釋放出SO，對環(huán)境造成污染。我與學(xué)生研究后對試驗方案進(jìn)行了兩種改進(jìn)：一是在裝有品紅溶液的試管口放一團(tuán)棉花球，這個棉花球是用稀NaOH溶液濕潤過的，以此來吸收多余或生成的SO2；二是當(dāng)品紅液體的溶液剛好褪色時，在試管口套個氣球，再給試管加熱，然后冷卻，以防止生成的SO2排入空氣中。教師如果在每一次實驗中都強(qiáng)調(diào)這些環(huán)保知識，學(xué)生就會逐步樹立這種意識。學(xué)生在今后的工作中如果從事科學(xué)實驗或工業(yè)生產(chǎn)，一定會時刻繃緊環(huán)保這根弦。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗行為習(xí)慣。比如對于有毒氣體，要求必須在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中進(jìn)行操作。對化學(xué)反應(yīng)后的尾氣要適時吸收，嚴(yán)禁有毒氣體擴(kuò)散。實驗后的廢渣、廢液千萬不能倒入水池，必須分類回收等。

3.在課外活動中拓展環(huán)保教育

對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)，僅僅依靠化學(xué)課堂上的滲透是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)將環(huán)保教育活動延伸到課外，通過豐富多彩的課外活動實施環(huán)保教育。

（1）組織環(huán)保知識專題講座?？梢越Y(jié)合國內(nèi)外重大的環(huán)境污染問題進(jìn)行專題講座，比如結(jié)合我國提倡消除白色垃圾活動，讓學(xué)生了解白色垃圾的起源及其危害?；蛘呃铆h(huán)保節(jié)日組織專題活動，比如“世界環(huán)境日”（6月5日），向?qū)W生介紹當(dāng)前全球性的環(huán)境問題；利用“國際保護(hù)臭氧層日”（9月16日），向?qū)W生介紹臭氧層的相關(guān)知識，分析目前臭氧層被破壞的原因，介紹氟利昂的應(yīng)用及其替代技術(shù)等等。

（2）安排學(xué)生實地參觀考察。利用節(jié)假日，組織學(xué)生到周邊的污染工廠實地參觀，了解污染情況，通過與工廠工人或技術(shù)人員的交談，明確環(huán)境污染對人們生活及身體的危害，增強(qiáng)環(huán)保的緊迫感。

總之，職高化學(xué)教學(xué)中必須滲透環(huán)保教育，幫助學(xué)生擴(kuò)充環(huán)保知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，并落實到學(xué)生的日常行為中。為自己、為親友、為人類生存環(huán)境的保護(hù)工作盡到自己應(yīng)盡的一份責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

趙偉偉.淺談職高化學(xué)教育中的環(huán)保教育[J].沙棘：科教縱橫，2010（12）.

編輯 王夢玉