【摘 要】乒乓球多元化教學(xué)模式是乒乓球教學(xué)系統(tǒng)中非常重要的組成部分之一，其建立的基礎(chǔ)是現(xiàn)代乒乓球教育理論與乒乓球技術(shù)。本文首先對(duì)當(dāng)前三種常見(jiàn)的乒乓球教學(xué)模式進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)乒乓球多元化教學(xué)模式的實(shí)施進(jìn)行深入的探討，包括實(shí)施原則與具體措施兩個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】多元化 乒乓球 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）28-0152-01

教學(xué)模式指的是以教學(xué)的思想與理論為指導(dǎo)，在特定的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式，屬于教學(xué)活動(dòng)的方法論體系，能為教學(xué)活動(dòng)提供穩(wěn)定的框架與程序。學(xué)生的體育水平千差萬(wàn)別，在同一種教學(xué)模式之下必然會(huì)導(dǎo)致部分同學(xué)“學(xué)不夠”，而部分同學(xué)“跟不上”的情況。在當(dāng)前復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求之下，單一的教學(xué)模式已不再適合，需要構(gòu)建多元化教學(xué)模式。

一 乒乓球教學(xué)模式概述

乒乓球教學(xué)模式中較為常見(jiàn)的主要包括以下三種：

1.“主體為教師”的乒乓球教學(xué)模式

這種模式的特點(diǎn)就是“注入”“填塞”等。從當(dāng)前的實(shí)際情況看，雖然“主體為教師”的乒乓球教學(xué)模式中存在的弊端已經(jīng)被大部分體育教師所認(rèn)識(shí)，但在教學(xué)實(shí)踐中并沒(méi)有將這種教學(xué)模式徹底拋棄。造成這種情況的主要原因是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，這種模式在長(zhǎng)期的實(shí)施過(guò)程中已深入人心，教師在應(yīng)用的過(guò)程中較為得心應(yīng)手。這種教學(xué)模式也具有一定的實(shí)用性，主要是能夠?qū)崿F(xiàn)扎實(shí)、系統(tǒng)、快速地傳授理論方面的知識(shí)。

2.“主體為學(xué)生”的乒乓球教學(xué)模式

這種模式的提出主要是為了對(duì)“主體為教師”的乒乓球教學(xué)模式中存在的弊端進(jìn)行糾正。在“主體為學(xué)生”的教學(xué)模式中，將學(xué)生的自學(xué)能力作為重點(diǎn)，教師要在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“完全”的“放任”，讓學(xué)生在自我摸索中對(duì)乒乓球知識(shí)與技巧進(jìn)行領(lǐng)悟。這種模式雖然能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，但在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面并不能做到系統(tǒng)、扎實(shí)。

3.多元化教學(xué)模式

這種模式的建立基礎(chǔ)是多元化教學(xué)目標(biāo)，將對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有利的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化組合。多元化教學(xué)模式的指向?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)，因此這種模式較為靈活，能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多樣性。在多元化的教學(xué)模式中，體現(xiàn)了素質(zhì)教育與終身教育的教育思想。在乒乓球的多元化教學(xué)模式中，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)選擇不同的教學(xué)模式。

二 乒乓球多元化教學(xué)模式的實(shí)施

在多元化教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，并無(wú)好壞之分，只有恰當(dāng)與否。因此，在乒乓球的教學(xué)過(guò)程中要注重多種教學(xué)模式之間的結(jié)合，通過(guò)共同作用實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.實(shí)施乒乓球多元化教學(xué)的基本原則

第一，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定教學(xué)模式。在招生的過(guò)程中都會(huì)依照自身的實(shí)際情況進(jìn)行錄取分?jǐn)?shù)線的劃定。此外，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在課程、興趣等方面存在著不同之處。在進(jìn)行乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，要依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的教學(xué)模式。對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行了解主要包括以下幾方面的內(nèi)容：學(xué)生智力水平、乒乓球教學(xué)師資水平、乒乓球教材狀況等。

第二，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)模式。學(xué)校的乒乓球教學(xué)目標(biāo)存在差異，乒乓球教學(xué)模式也隨之不同。在乒乓球教學(xué)中，體育教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)乒乓球的教學(xué)模式進(jìn)行選擇。

2.實(shí)施乒乓球多元化教學(xué)的具體措施

第一，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)模式組合關(guān)系進(jìn)行良好把握。乒乓球多元化教學(xué)模式的主要目標(biāo)是培養(yǎng)多目標(biāo)、復(fù)合型的人才。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，要將所有對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有利的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化組合。要結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)本校的基本教學(xué)模式進(jìn)行確定，在基本模式的基礎(chǔ)上結(jié)合其他教學(xué)模式。因此，在多元化教學(xué)模式運(yùn)用的過(guò)程中要對(duì)其中存在的各個(gè)教學(xué)模式之間的關(guān)系進(jìn)行良好的把握。一般情況下，學(xué)校確定的乒乓球基本教學(xué)模式所占的比例應(yīng)該最大。

第二，要系統(tǒng)、合理地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)與落實(shí)。前面提到不同的乒乓球教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該采用不同的教學(xué)模式，但到底應(yīng)采用何種教學(xué)模式需要經(jīng)過(guò)理論方面的假設(shè)與實(shí)踐方面的試驗(yàn)來(lái)確定。因此，體育教育研究部門(mén)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行充分的研究，對(duì)乒乓球教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)等方面進(jìn)行充分的了解與掌握，之后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)提出的假設(shè)進(jìn)行論證，為不同的乒乓球教學(xué)內(nèi)容選定適合的教學(xué)模式。

第三，為多元化模式的落實(shí)提供基礎(chǔ)。首先進(jìn)行師資方面的培訓(xùn)工作。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)對(duì)多元化教學(xué)模式有切身體會(huì)的體育教師數(shù)量較少，大部分的教師并不能夠了解與運(yùn)用多元化教學(xué)模式。因此，要進(jìn)行體育教師培訓(xùn)工作，使其能夠深入了解與掌握多元化教學(xué)模式。其次為不同的教學(xué)模式編寫(xiě)相應(yīng)的教材。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與不同的教學(xué)模式編寫(xiě)相應(yīng)的教材，能使教學(xué)起到事半功倍的效果。

三 總結(jié)

在乒乓球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)模式，能夠提高乒乓球教學(xué)的效果，使學(xué)生的綜合應(yīng)用能力得到提高，從整體上實(shí)現(xiàn)乒乓球教學(xué)的“教”與“學(xué)”之間的完美結(jié)合。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕