【摘 要】提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)課程的理解力和更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理，能提高運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)效果。筆者通過在教學(xué)中進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn)及對(duì)2012級(jí)體育系學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)問卷調(diào)查所獲取數(shù)據(jù)用SPSS for windows 11.5進(jìn)行百分比及方差分析，顯示學(xué)生對(duì)隨堂實(shí)驗(yàn)反應(yīng)效果較好。結(jié)果說明利用隨堂實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，并真正使理論與體育實(shí)踐較好地結(jié)合，為在教學(xué)中掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理及提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷提供較實(shí)用的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動(dòng)生物力學(xué) 隨堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）28-0081-01

運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)是一門理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)相輔的應(yīng)用性學(xué)科。實(shí)驗(yàn)除在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還可以在教學(xué)的課堂中進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn)，為教學(xué)提供有效的幫助，使枯燥乏味的知識(shí)變得有趣生動(dòng)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正使理論與體育實(shí)踐較好地結(jié)合，為學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)健身知識(shí)及提高學(xué)生技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)成績提供實(shí)用價(jià)值。

一 研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

以河北體育學(xué)院2012級(jí)體育系學(xué)生為研究對(duì)象，按班級(jí)隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組采取隨堂實(shí)驗(yàn)和常規(guī)理論相結(jié)合的靈活多樣的教學(xué)模式，對(duì)照組采取常規(guī)教學(xué)模式。班級(jí)間平行教學(xué)。

2.研究方法

統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS for windows 11.5統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)處理并進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，應(yīng)用t檢驗(yàn)。

二 結(jié)果與分析

1.運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)課程隨堂實(shí)驗(yàn)的學(xué)生反應(yīng)實(shí)效性分析

數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)課程中采用隨堂實(shí)驗(yàn)，學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，積極性提高，95%的學(xué)生喜歡隨堂實(shí)驗(yàn)，其中65%的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程最感興趣。在教學(xué)過程和隨堂實(shí)驗(yàn)中教師經(jīng)常采用理論與體育實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生認(rèn)可百分比達(dá)到88%，學(xué)生很感興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中69%的大學(xué)生傾向于隨堂實(shí)驗(yàn)，這說明在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)中利用隨堂實(shí)驗(yàn)中的趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生聽課注意力集中，專心聽教師的講述；通過隨堂實(shí)驗(yàn)，教師提出問題，學(xué)生帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)，聚焦教師示范操作上。在隨堂實(shí)驗(yàn)中教師還通過學(xué)生參與啟發(fā)式教學(xué)等方式，使學(xué)生專心致志地獲取知識(shí)；在教學(xué)過程中，教師善于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是使教學(xué)取得良好效果的重要條件；運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)這門課程的實(shí)驗(yàn)有些為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是用實(shí)驗(yàn)來論證已學(xué)過知識(shí)的正確性，同時(shí)為了提高學(xué)生的創(chuàng)造性和促進(jìn)思維的發(fā)散；此課程在課堂中還設(shè)計(jì)了探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)思索，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

2.運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)課程隨堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的實(shí)效性分析

教學(xué)效果數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)隨堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性分析統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生在課堂提問和理論考試中均呈現(xiàn)顯著性差異（P<0.05），在學(xué)習(xí)態(tài)度、技能操作兩個(gè)指標(biāo)上，兩組呈現(xiàn)高度顯著相關(guān)（P<0.01）。進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在本學(xué)期的考試中學(xué)生成績有很大提高。通過與未實(shí)行隨堂實(shí)驗(yàn)的學(xué)生成績進(jìn)行比較，進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn)的學(xué)生成績平均為92.4±7.3，未進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn)的學(xué)生成績?yōu)?2.6±8.2，成績平均提高了。結(jié)果顯示隨堂實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，較好地提高了學(xué)習(xí)效果；在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)課程中利用隨堂實(shí)驗(yàn)中的開放性實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力；利用隨堂實(shí)驗(yàn)中的開放性實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，給他們提供多角度考慮問題的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力；利用隨堂實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確利用運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的解釋，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，促使學(xué)生自己查閱資料、探索，思考、解決問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)課程教授中取得較好的教學(xué)效果。

總之，在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與創(chuàng)新，充分利用隨堂實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮隨堂實(shí)驗(yàn)的靈活性、多樣性以及易操作的特點(diǎn)，可擴(kuò)展學(xué)生思維發(fā)散的空間，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三 結(jié)論與建議

1.結(jié)論

運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)隨堂實(shí)驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)較好，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，取得較好的效果。

運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)隨堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、技能操作能力得到改善和提高，理論實(shí)驗(yàn)成績顯著提高。

2.建議

運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)課程采用隨堂實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉幂^好的教學(xué)效果。

通過簡便易行的隨堂實(shí)驗(yàn)，為體育健身、增強(qiáng)體質(zhì)和體育實(shí)踐方面提供參考。

參考文獻(xiàn)

[1]劉陽.運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)在師范院校不同體育專業(yè)教學(xué)中的差異性分析[J].當(dāng)代體育科技，2012（33）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕