【摘 要】為更好地提高高校實驗室教學質(zhì)量，加強實驗室的建設與管理，深化實驗室改革和管理體制機制創(chuàng)新，本文提出了高校實驗室管理的“四個創(chuàng)新”和“四項改革”。

【關鍵詞】實驗室管理 創(chuàng)新 改革

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0053-02

在新形勢下，隨著高等教育的不斷發(fā)展，提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育已成為高等教育發(fā)展的主旋律，高校實驗室是大學核心體系的重要組成部分，是進行教學實踐、科學研究和社會服務的重要基地，是專業(yè)理論知識與實踐相結合的教學基地。作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的高校實驗室，正面臨著新的挑戰(zhàn)。如何抓住機遇，進一步加強實驗室建設的理論研究，深化實驗室改革和管理體制機制創(chuàng)新，更好地為教學、科研服務，已成為當前深化高校實驗室管理的新課題。我們要做到“四個創(chuàng)新”和“四項改革”。

一 “四個創(chuàng)新”

1.觀念創(chuàng)新

觀念創(chuàng)新是對現(xiàn)有的思維定式、內(nèi)容、構想的突破，甚至是對以往思維方法的全盤否定，建立一種新的思維方式。在高校實驗室的管理中，管理觀念的創(chuàng)新過程是指新的管理觀念取代舊的管理觀念的過程，管理的觀念創(chuàng)新對實驗室管理改革起到先導和可持續(xù)發(fā)展的作用，具有積極的指導意義。管理人員可以根據(jù)社會發(fā)展和專業(yè)的需要，改變實驗室管理的思想意識和理念，做到管理觀的創(chuàng)新、服務觀的創(chuàng)新、任務觀的創(chuàng)新、主題觀的創(chuàng)新和方法觀的創(chuàng)新。

2.模式創(chuàng)新

積極探索高校實驗室開放、聯(lián)合和共建的新模式，樹立實驗室的服務和效益意識。在實驗室保證科研開發(fā)、人才培養(yǎng)的同時，使其走向社會，為社會提供開放的時間和空間、實驗內(nèi)容和實驗資源，實現(xiàn)實驗室的開放式教學和開放式管理。以實驗室的聯(lián)合、共建來促進資產(chǎn)結構優(yōu)化、優(yōu)勢互補、充分發(fā)揮高校的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)的優(yōu)勢，互惠互利，盤活資源。

3.體系創(chuàng)新

建立實驗教學新體系，適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。為學生個性化培養(yǎng)提供自由發(fā)展的空間和平臺，形成以培養(yǎng)學生綜合能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為主線的實驗教學體系。積極組織對實驗項目的設計和論證，逐漸減少簡單重復的演示性和驗證性實驗內(nèi)容，增加綜合性、應用性、設計性、創(chuàng)新性的實驗內(nèi)容和項目，使前沿性、實驗性的實驗項目在水平和數(shù)量上有大的提高和突破。

4.制度創(chuàng)新

結構優(yōu)化、高效合理的管理體制是現(xiàn)代管理思想的主要載體，是高校實驗室戰(zhàn)略發(fā)展的組織保證。素質(zhì)教育的實施要求高校實驗室無論從體制還是運作方式上都將發(fā)生許多變化，必須創(chuàng)作出與之相適應的各項制度，以便促進實驗室的發(fā)展與建設，規(guī)范實驗室的行為，以利于實驗室的運作和激勵實驗室隊伍的成長。科學構建適應現(xiàn)代高校發(fā)展的實驗室管理制度，防止各種短期行為，集中資源創(chuàng)造高校的核心競爭優(yōu)勢。（1）要樹立戰(zhàn)略的觀念、全局的觀念，努力追求貢獻最大化，以實現(xiàn)學校的發(fā)展目標作為實驗室工作的最終目標。（2）組成實驗室工作委員會和專家咨詢委員會，從學校的學科發(fā)展、專業(yè)布局出發(fā)，全面制定實驗室的發(fā)展規(guī)劃。（3）要實行學術指導委員會制度，充分發(fā)揮學術委員會的作用，強化實驗室的目標、任務、研究方向、研究課題的審議，加強實驗室的科學化管理。（4）在院系設立實驗室管理崗位，切實加強院系一級對實驗室的管理。

二 “四項改革”

1.專業(yè)實驗室體制的改革

利用院系的調(diào)整時機，統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)實驗室的總體布局，徹底解決專業(yè)課實驗室體制，解決管理等方面長期積留的一些深層次問題，加快改革進程，完成向二級管理模式轉(zhuǎn)變，建立院系一級的專業(yè)類中心實驗室。

2.人才隊伍建設的改革

實驗室人員是實驗室為教學提供服務的基礎，應加強實驗室人才隊伍建設，提高實驗教學質(zhì)量。實驗室建設的關鍵就是建立一支業(yè)務精干、素質(zhì)優(yōu)秀、責任心強、結構合理的人才隊伍，這樣才能提高教學水平，從而達到培養(yǎng)人才的目標。實驗教學與理論教學高度相關，所以實驗室教學內(nèi)容的改革、設計性實驗室的開設、綜合性實驗室的設立，要求實驗人員和教師們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢來共同完成。提高實驗人員水平和素質(zhì)的有效途徑就是充分激發(fā)實驗人員的積極性和創(chuàng)新能力，并且適時引進高素質(zhì)人才，為實驗室及時補充新鮮力量。

3.實驗教學體系與內(nèi)容的改革

針對當前科技發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，要努力改革不適應形勢發(fā)展要求和人才培養(yǎng)方案的舊的實驗教學體系與內(nèi)容。（1）在加強綜合能力培養(yǎng)的基礎上，在實驗環(huán)節(jié)中加強團結協(xié)作能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新方法的培養(yǎng)。（2）實驗人員要有嚴謹?shù)目茖W學風和高尚品德。（3）加強技術經(jīng)濟分析和合理利用資源，保護生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造文明實驗環(huán)境等方面的訓練和教育。（4）強化計算機能力訓練和獲取信息、處理信息能力的訓練，使學生的綜合素質(zhì)在實驗過程中有明顯的提高。

4.教育技術手段的改革

面對新形勢，實驗室體制結構要變化，實驗室運作方式要變革，技術服務水平要提高。以CAI、CAD、CAM和多媒體等為代表的現(xiàn)代教育技術和以信息網(wǎng)絡為傳播手段的計算機遠程教育等教學手段的不斷涌現(xiàn)，使陳舊、傳統(tǒng)的教學方式與方法受到嚴重沖擊，教學方法及手段的變革刻不容緩。高校實驗室要有計劃、有步驟、全方位地推廣并采用現(xiàn)代教育技術，提高教學效果，更大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術硬件環(huán)境支撐體系的投資效益，建立高效的技術物資保障系統(tǒng)。

總之，高校必須在自身辦學條件的基礎上，加強實驗室的建設與管理，堅持實驗室管理的創(chuàng)新和改革，才能為提高高校實驗室教學質(zhì)量提供強有力的保證，才會把高校實驗室的建設和管理水平推上一個新臺階。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕