【摘 要】技工院校學(xué)生管理工作是指技工院校運用規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)期間的日常管理，以實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校教育規(guī)范化、制度化的管理形式。它主要包括學(xué)籍管理、日常紀(jì)律教育管理、課外活動管理等。本文主要探討技師學(xué)院學(xué)生日常紀(jì)律管理。

【關(guān)鍵詞】技工院校 學(xué)生管理 規(guī)范化 制度化 日常紀(jì)律管理

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0017-02

技工院校的生命力和歸宿在于企業(yè)。學(xué)生是技工院校的主體，學(xué)生管理是學(xué)校教育教學(xué)正常開展的保證?！皼]有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”，“職業(yè)人才不僅要有技術(shù)，更要有一種職業(yè)理念”，“產(chǎn)品技術(shù)不僅由水平?jīng)Q定，還有掌握技術(shù)者的職業(yè)理念和精神”。管理好學(xué)生，課堂教學(xué)才能保證質(zhì)量，實踐訓(xùn)練才能順利開展，日常生活才能正常進(jìn)行，從而才能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能型人才。

一 技師學(xué)院實施嚴(yán)格學(xué)生管理工作的必要性

1.技師學(xué)院的辦學(xué)性質(zhì)

高等職業(yè)教育包括高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和技師學(xué)院兩種形式。2006年8月14日，原國家勞動和社會保障部勞社部發(fā)〔2006〕31號文規(guī)定：“統(tǒng)籌規(guī)劃技師學(xué)院發(fā)展。技師學(xué)院是高等職業(yè)教育的組成部分，是以培養(yǎng)技師和高級技工為主要目標(biāo)的高技能人才培養(yǎng)基地，同時，承擔(dān)各類職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資培訓(xùn)和進(jìn)修任務(wù)?！奔紟煂W(xué)院組建的目的是為了更多、更好、更快地培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、高技能人才，突破因高技能人才嚴(yán)重短缺而制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級的“瓶頸”?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定：“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)?！焙\濤同志講：“高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。要堅持把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”由此看來，技師學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行的不僅是技能、就業(yè)教育，根本的還是“做人”教育。在整個教育過程中，必須以學(xué)生為本，首先教會學(xué)生做人，其次教會學(xué)生掌握技能和知識的方法，再次是傳授給學(xué)生技能和知識。

2.技師學(xué)院的學(xué)生特點

進(jìn)入技師學(xué)院的學(xué)生，大多處于青春期，身心還不夠成熟。他們中多數(shù)在中考或高考中是失利者，且大部分學(xué)生來自農(nóng)村低收入家庭。他們心理比較敏感，容易自卑，成長困惑較多，逆反心理較強(qiáng)。有些學(xué)生表現(xiàn)為很自我、自私，不懂得寬容、理解和尊重他人，有些學(xué)生更是缺少責(zé)任感。但是，他們中多數(shù)學(xué)生有志向有朝氣，樸實勤奮，吃苦耐勞且動手能力很強(qiáng)。這就說明他們具有很強(qiáng)的可塑性。因此，這就要求教師要充分認(rèn)識學(xué)生的優(yōu)勢，將不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，培養(yǎng)學(xué)生成人成才。

二 實施嚴(yán)格學(xué)生管理工作的具體做法

1.制定管理制度

制度化管理是一切管理實踐的基石。（1）公平的評價和透明的獎懲制度，是促進(jìn)學(xué)校師生理想追求與和諧共處的前提。如筆者所在的徐州技師學(xué)院，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生管理工作，落實學(xué)院的學(xué)生管理制度，增強(qiáng)系部、班主任等的工作責(zé)任心，提高工作效率，特制定了《學(xué)生嚴(yán)格管理考核細(xì)則》。（2）將制度融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活中，使學(xué)生能自然、自覺地接受和遵守，成為學(xué)生的行為習(xí)慣。如學(xué)校成立了學(xué)生紀(jì)律檢查督查小組，每天在校園、實訓(xùn)場地、食堂、宿舍等區(qū)域巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，要求學(xué)生及時改正。目前，貫徹制度、推行規(guī)范，已成為該校學(xué)生管

理中的一種文化現(xiàn)象。（3）制度管理的人性化。如在嚴(yán)格管理的過程中，督查老師能公平公正地對待每一個學(xué)生。學(xué)生違紀(jì)被查后，并不是對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，而是耐心疏導(dǎo)，要求學(xué)生遵守學(xué)校的管理制度，對當(dāng)即能改正的學(xué)生，予以肯定和鼓勵；對于暫時不能改正錯誤的學(xué)生，用善心啟發(fā)、引導(dǎo)，使其行為發(fā)生變化。這些都體現(xiàn)了教師、管理人員對學(xué)生的尊重、信任和關(guān)懷。

2.切實做好育人工作

第一，做好教書育人工作。學(xué)校所有的教師都要承擔(dān)教書育人的任務(wù)。主觀上要樹立教書育人的思想，把教書工作做精，把育人工作做實。第二，做好管理育人工作。作為學(xué)生的管理者，要樹立管理育人的理念。要建立學(xué)生管理督導(dǎo)隊伍，形成齊抓共管的學(xué)生管理局面。第三，做好服務(wù)育人工作。堅持一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，圍繞學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)生涯輔導(dǎo)、思想道德教育等，從學(xué)習(xí)、生活、心理等不同方面關(guān)心他們，讓學(xué)生感到溫暖。第四，要愛自己的學(xué)生。不要認(rèn)為進(jìn)入技師學(xué)院的學(xué)生都是難管的學(xué)生。霍懋征老師說過：“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金?！蹦觊L的老師應(yīng)視自己的學(xué)生為子女，年輕的老師應(yīng)視自己的學(xué)生為弟弟妹妹，努力成為學(xué)生的良師益友。

3.樹立“企業(yè)化”管理思想

技工院?！捌髽I(yè)化”管理，就是以先進(jìn)的企業(yè)管理理念為核心、以先進(jìn)的企業(yè)管理為背景，以現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)為依托，充分體現(xiàn)技工院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、人文精神、教學(xué)管理、學(xué)生管理、人才培養(yǎng)過程、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的“企業(yè)化”培養(yǎng)特色，從而強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)的無縫對接，強(qiáng)化學(xué)生從“校園人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

第一，請合作企業(yè)派專業(yè)人員參與學(xué)校教室、實訓(xùn)場地建設(shè)的全過程，建立真實的企業(yè)實踐環(huán)境。在設(shè)備布局、環(huán)境裝飾等方面，完全按照企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。

第二，按照企業(yè)要求制定學(xué)生行為規(guī)范。學(xué)校將企業(yè)管理模式和管理機(jī)制引入校園，在校園營造企業(yè)管理氛圍，在企業(yè)構(gòu)建學(xué)校教育環(huán)境。學(xué)校聘請企業(yè)相關(guān)人員建立學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，開展學(xué)生教育和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)規(guī)范管理工作的研究，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)制定相應(yīng)的規(guī)章制度。

第三，校企共同實施操行考核。校企雙方以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和用人要求為依據(jù)，共同制定學(xué)生操行考核制度和實施辦法，共同對學(xué)生進(jìn)行操行考核。

第四，推行企業(yè)“7S”現(xiàn)場管理工作。師生在教室、實訓(xùn)場地、辦公區(qū)、宿舍按照“整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safe）和節(jié)約（Save）”的要求來規(guī)范學(xué)生的日常行為。規(guī)定班級必須一日三掃，學(xué)生在校著校服，統(tǒng)一規(guī)范佩戴胸卡，在實訓(xùn)實習(xí)車間著工作服、行為有序、舉止文明。在實訓(xùn)課上課前要對學(xué)生進(jìn)行列隊點名，課上課下要對學(xué)生打卡考勤，考勤結(jié)果公布上墻，工件及工卡、量具等要擺放整齊、位置固定，工作環(huán)境始終保持整潔。

第五，學(xué)校的管理制度與企業(yè)的管理制度的對接。這種對接指在保證學(xué)校制度完整性的基礎(chǔ)上，借鑒企業(yè)制度文化來對學(xué)校部分制度進(jìn)行完善和補(bǔ)充，諸如工資考核制度、日常規(guī)范制度、多勞多得管理制度等。

三 結(jié)束語

技師學(xué)院是技能人才培養(yǎng)的主陣地，企業(yè)又是技能人才就業(yè)的主渠道。社會轉(zhuǎn)型、企業(yè)產(chǎn)品升級換代，對技工院校畢業(yè)生的素質(zhì)提出了更高的要求?，F(xiàn)代職業(yè)教育不是單純的專業(yè)技術(shù)教育，不是簡單地培養(yǎng)一技之長，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在技工院校學(xué)生管理過程中引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的互動，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化對接，可以使學(xué)生提前感受和理解企業(yè)運行模式與工作氛圍，更符合一個職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)的要求，就業(yè)后可以有效克服從學(xué)生到社會人的普遍性過渡障礙，縮短了工作適應(yīng)期，提高了職業(yè)忠誠度。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕