摘 要：小學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，主要從以下幾個方面進行：激發(fā)閱讀興趣，增強閱讀能力；創(chuàng)造閱讀機會，拓展閱讀天地；教給閱讀方法，指明閱讀方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀；興趣；閱讀能力；培養(yǎng)

《義務(wù)教育語文課程標準》十分強調(diào)學(xué)生的閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到熏陶。這一精神體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想，有利于發(fā)展學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)時要以“讀”為突破口。因此，對學(xué)生的閱讀進行悉心指導(dǎo)勢在必行。在上課時，我們要尋找教學(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用語文。

一、激發(fā)閱讀興趣，增強閱讀能力

興趣是最好的老師，因此，在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的同時就應(yīng)注重興趣的培養(yǎng)，否則會使課外閱讀陷入舉步維艱的境況。那么，該如何培養(yǎng)課外閱讀的興趣呢？我在教學(xué)中是從以下入手的。

1.樹立榜樣

平時，有意識地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的名人名家，利用課余時間講一些有趣的故事傳說，使學(xué)生在潛移默化中感受到讀書的重要。在班上樹立榜樣，舉一兩個班上愛讀課外書的學(xué)生，讓他們講故事，吸引其他同學(xué)。

2.享受成功

對于行為控制意識還不穩(wěn)定的小學(xué)生來說，必須時常讓他們品嘗到成功的快樂，從而讓課外閱讀進行到底。比如，在活動課、班隊會上組織學(xué)生開展讀書競賽，與好書交朋友的故事會等。

二、創(chuàng)造閱讀機會，拓展閱讀天地

1.要有充足的時間

為學(xué)生留有讀書的時間，讓他們走進學(xué)校圖書室，到浩瀚的書海中遨游，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生科學(xué)地安排閱讀時間，教師要和家長聯(lián)系，為小學(xué)生做出一個閱讀時間的規(guī)定與安排。例如，每到一天的固定時間，就進行閱讀，這件事可在家里和學(xué)校同時進行。開始時可以從家長監(jiān)督，家里每天晚上根據(jù)自己實際情況至少規(guī)劃20分鐘來讀書，并要求做到準時閱讀；在學(xué)校則每天拿出10分鐘來讀書，或教師范讀，或?qū)W生輪流讀報，或自由閱讀，慢慢形成學(xué)生的自覺行為，做到學(xué)而不厭。

2.要準備充足的圖書

首先要充實學(xué)校圖書室的圖書、班級的圖書角，做到及時更新、與時俱進，還可動員學(xué)生互換讀物。添置的圖書應(yīng)力求做到品種齊全，結(jié)構(gòu)合理，讓不同年齡、不同水平、不同愛好的學(xué)生都有書可讀，人人參與。同時也鼓勵學(xué)生自買課外書，相互交流。

三、教給閱讀方法，指明閱讀方向

1.篩選讀物，有目的地讀

課堂教學(xué)中任何教學(xué)手段的運用都應(yīng)該有明確的目的，而這個目的，必須是為了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讀，作為閱讀教學(xué)中的一個重要手段，自然也應(yīng)該如此。學(xué)習(xí)語文，指導(dǎo)學(xué)生有目的地讀，可以幫助學(xué)生熟悉文本，感受文章感情，品味文章語言，加深對文章的了解。平時可選擇與課文的創(chuàng)造者、歷史背景相關(guān)的故事，與課文內(nèi)容、形式、寫法相關(guān)的其他文章等。可選擇與自己年齡特點、認知水平相符的課外讀物，也可根據(jù)自己的興趣、需要進行選擇等。

2.教師教給小學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，是培養(yǎng)小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的必要前提

根據(jù)小學(xué)生的自身特點和教學(xué)要求，應(yīng)教會他們以下幾種最基本的閱讀方法：

（1）朗讀與默讀。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是從朗讀開始的，朗讀訓(xùn)練不但可以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真讀書和正確讀書的良好習(xí)慣。默讀是無聲的閱讀，便于學(xué)生集中注意力進行獨立思考。如，《楊氏之子》一文是小學(xué)階段第一篇文言文，本課教學(xué)重點就是抓朗讀和背誦，讓學(xué)生對文言文有初步的感覺。教學(xué)時設(shè)計以朗讀為主線，貫穿整個課堂。

（2）背誦和復(fù)述。背誦是一種傳統(tǒng)的閱讀方法，能促進記憶的發(fā)展和提高閱讀寫作能力。教師要指導(dǎo)小學(xué)生多讀，熟讀課外閱讀中優(yōu)美的文句、精彩片段、名言警句、詩句等。復(fù)述有助于小學(xué)生提高自己的閱讀能力養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也可以促進口頭表達能力和思維能力的不斷提高。

（3）略讀和精讀。略讀在于讓學(xué)生更多地涉獵一些閱讀材料，在知識的“廣”上作積累。精讀在于讓學(xué)生首先深入思考理解積累更多的較系統(tǒng)的知識和技能。通過略讀和精讀的訓(xùn)練可以幫助小學(xué)生逐步掌握以最少的時間取得最佳的閱讀效果的良方。

3.邊讀邊想

要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時應(yīng)專心致志，一邊讀一邊想，考慮文章寫什么，怎樣寫？為什么這樣寫？理解感受祖國語言文字的優(yōu)美，同時提出疑難問題。

4.勤做讀書筆記

讀書筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的短句、片段、編寫提綱、寫讀后感等。課外讀物如果是自己的，還可用筆把感觸較深的地方圈圈畫畫，也可以在文章的開頭、結(jié)尾、旁邊加以批注，養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣。

5.注重課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊抓住課文，實行精講多讀，教會學(xué)生獨立閱讀的方法，提高學(xué)生獨立閱讀的自覺性。學(xué)生在課堂上學(xué)會了獨立閱讀的方法，在課外閱讀中能自主地進行閱讀，豐富了語文材料，擴大了知識面。俗話說：“人要活到老，學(xué)到老?！蔽覀兘處熞惨粩嗟馗轮R，充實自己的頭腦，讓自己更富有魅力。教學(xué)就是一個考驗我們知識武裝的過程，優(yōu)美的語言對于課堂來說，無疑是一股潤滑劑，能夠激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣。優(yōu)美的語言從哪里來呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。你就是孩子身邊最有力的榜樣。

進行閱讀的根本目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個從膚淺到深刻，從理解不確切到確切理解，從被動記背結(jié)論到主動思考理解的過程。因而，教給學(xué)生閱讀的方法是學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。

總之，注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x、去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，讓學(xué)生與書為友，是一項系統(tǒng)工程，這項工程的諸多方面都有待進行深入的研究。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。適時施教，在學(xué)生開始讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責(zé)任，也是語文教育走向成功的機遇。

（作者單位 福建省南平市延平區(qū)夏道中心小學(xué)）

？誗編輯 王團蘭