摘 要：自信心是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一種重要的品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。闡述了自信心在兒童心理發(fā)展中的重要意義，并論述了如何在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心。提出了讓每一個(gè)幼兒感受教師的關(guān)心并融入集體中；對(duì)幼兒的體育活動(dòng)做到積極的評(píng)價(jià)與反饋；讓幼兒感受成功的體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)自由空間，讓孩子有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)；用鼓勵(lì)方法培養(yǎng)孩子的自信心；正確運(yùn)用獎(jiǎng)懲等一系列在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自信心的方法。

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)；幼兒；自信心

一、體育活動(dòng)中影響孩子自信心健康發(fā)展的因素

1.幼兒身體的活動(dòng)能力

有關(guān)研究表明，孩子年齡越小，身體活動(dòng)的能力就越是其一切行動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)其自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展也極為重要。那些身體活動(dòng)能力較強(qiáng)，能夠完成多種體育活動(dòng)或體育動(dòng)作的幼兒，獲得的成功體驗(yàn)較多，往往會(huì)形成肯定的“自我”概念，從而樹立較強(qiáng)的自信心。

2.對(duì)孩子表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和反饋

對(duì)孩子在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和反饋是發(fā)展孩子自信心的重要手段。幼兒的自我評(píng)價(jià)主要依賴于成人的評(píng)價(jià)，尤其是孩子心目中最有威信的老師和父母，他們的一言一行、批評(píng)或表揚(yáng)，往往是孩子評(píng)價(jià)自己的尺度。在體育活動(dòng)中，教師給予孩子積極的評(píng)價(jià)，能使孩子體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣，認(rèn)識(shí)到自己的能力，自尊心得到滿足，自信心得以樹立。

二、如何在體育活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自信心

1.利用晨間體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自信心

晨間體育活動(dòng)是幼兒園一日生活的重要組成部分，每天早晨面對(duì)各種各樣的活動(dòng)器具幼兒都是那么的興奮。在這段時(shí)間里幼兒根據(jù)自己的意愿選擇器具、選擇伙伴，自行規(guī)定游戲規(guī)則，能充分發(fā)揮自己的能力。而教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，不能任其自流。鼓勵(lì)他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)。

2.讓每一個(gè)孩子感受老師的關(guān)心并融入集體中

在體育教育活動(dòng)中，由于小團(tuán)體的身體練習(xí)活動(dòng)，使教師和孩子、孩子與孩子的心理距離縮小，相互感到親切與依賴，并由此而引起彼此之間的情緒相互共鳴。由于團(tuán)體的影響力，可促使每個(gè)孩子以教師和團(tuán)體中的樣板為榜樣，努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

3.讓孩子有獲得成功的機(jī)會(huì)

孩子之間是有個(gè)體差異的，對(duì)不同孩子要區(qū)別對(duì)待。如，在大班的一次《跳樓梯》體育活動(dòng)中，我考慮到如果以100厘米的高度來要求能力較弱的孩子，就有可能使他們?cè)庥鍪。バ判?。于是我同時(shí)安排了100厘米、80厘米、60厘米等不同的高度，孩子們就可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。

4.給予空間，讓孩子有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)

在體育活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。當(dāng)活動(dòng)器具展示在孩子面前時(shí)，應(yīng)讓孩子自己想出玩的辦法，如“大家動(dòng)腦筋想一想可以怎么玩，想的辦法越多越好”“除了這樣玩，還可以怎樣玩”等。在探索的過程中，孩子們一次次感受到成功的喜悅，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷加深，自信心也隨之增強(qiáng)。

5.正確評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)

幼兒的自我評(píng)價(jià)主要依賴于成長的評(píng)價(jià)。在體育活動(dòng)中，教師主要通過語言和非語言的方式向孩子傳遞贊許和反對(duì)的信息，而孩子則通過心理體驗(yàn)來接受教師的意圖，調(diào)整自己的行為方式。

利用語言形式對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)做到：（1）有豐富的評(píng)價(jià)語。如果孩子的動(dòng)作做得好，而老師只用“好”或“不錯(cuò)”來評(píng)價(jià)，孩子會(huì)感到不滿意。如果說“你很勇敢”“你做得真漂亮”，這樣既可以增進(jìn)師生間的關(guān)系，又有利孩子自信心的樹立。（2）用肯定性語句代替否定語句。如，孩子產(chǎn)生害怕心理時(shí)，老師用“勇敢些”“放松些”就比用“不要膽小”“不要緊張”更有激勵(lì)作用。（3）動(dòng)作行為。即通過身體動(dòng)作來表達(dá)自己的態(tài)度情感。（4）目光接觸。教師還可以通過視線來與孩子交流，告訴孩子老師正在關(guān)注他們。

6.利用家園共育中的體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自信心

家庭是孩子獲取知識(shí)和能力的搖籃，也是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的合作組成部分，因此，教師應(yīng)該經(jīng)常保持與家長溝通，促使家長認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參與班級(jí)的教育。

對(duì)幼兒在體育活動(dòng)中自信心的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的、艱巨的、復(fù)雜的任務(wù)，不是一朝一夕能完成的，需要家長和教育工作者共同努力，這樣我們的孩子才能健康、活潑、積極向上。

參考文獻(xiàn)：

徐超.體育活動(dòng)也要嚴(yán)謹(jǐn).學(xué)前教育，2008（02）.

（作者單位 浙江省臨海市機(jī)關(guān)幼兒園大洋分園）

？誗編輯 王團(tuán)蘭