一、導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施讓課堂煥發(fā)生命的光彩

導(dǎo)學(xué)案實(shí)施策略中，預(yù)習(xí)案是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，有效的課前預(yù)習(xí)就顯得尤為重要。讀文本、查生字、畫問(wèn)題、賞析句段、提問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)文本有大致的理解，學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)和要求明確了，重心瞄準(zhǔn)了，有了導(dǎo)航燈，思想也會(huì)變通了，自學(xué)起來(lái)也就順暢自然，效果也很好。探究案的實(shí)施實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、任務(wù)習(xí)題化、習(xí)題考試化，成為課堂中發(fā)揮學(xué)生主體作用的有力抓手。導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施實(shí)現(xiàn)了老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的四兩撥千斤的巧妙轉(zhuǎn)化，將知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、任務(wù)習(xí)題化、習(xí)題考試化。導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，從課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、有機(jī)拓展，以平平淡淡的教學(xué)心態(tài)、清清楚楚的教學(xué)形態(tài)、扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)常態(tài)、輕輕松松的教學(xué)生態(tài)把學(xué)生領(lǐng)到無(wú)邊快樂(lè)的知識(shí)海洋，觀知識(shí)海洋的浩瀚，聽知識(shí)海洋的樂(lè)音，悟知識(shí)海洋的真諦。學(xué)生在樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)中，不知不覺提高思想情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。

二、靈活運(yùn)用六環(huán)節(jié)，全力打造高效課堂

為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力，靈活運(yùn)用“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、檢測(cè)、反思”這六個(gè)基本的課堂環(huán)節(jié)，以此來(lái)打造生動(dòng)高效的課堂。

獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)是嘗試探究的基礎(chǔ)，合作交流的前導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生圍繞預(yù)習(xí)案和探究案預(yù)習(xí)，自主解決大部分問(wèn)題，標(biāo)注疑難問(wèn)題，開掘延伸性問(wèn)題。教師在批閱學(xué)案的基礎(chǔ)上，把握學(xué)情，進(jìn)一步明確教學(xué)的重難點(diǎn)，對(duì)教案加以修正，實(shí)現(xiàn)教材、學(xué)生、教師、教法、學(xué)法的最優(yōu)整合。展示環(huán)節(jié)是體驗(yàn)成功的平臺(tái)，思維交匯的空間。展示環(huán)節(jié)分為組內(nèi)的小展示和班內(nèi)的大展示，小展示要傾聽不混亂，大展示要聆聽不浮躁?？梢宰簧险故?，可以講臺(tái)上展示；可以口頭展示，也可以書面展示；可以展示自己的贊成意見，也可以展示自己的反對(duì)意見。檢測(cè)環(huán)節(jié)是了解效果的手段，培養(yǎng)習(xí)慣的舞臺(tái)。教師將考點(diǎn)習(xí)題化，通過(guò)反饋練習(xí)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力、提升效率，就做到了作業(yè)考試化，考試高考化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練、單元考試、兩或三周考。要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

反思環(huán)節(jié)是深化課改的關(guān)鍵，升華能力的保證。教師要反思，在教學(xué)中是否做到了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨”為原則。學(xué)生反思認(rèn)真審題的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣、整理錯(cuò)題的習(xí)慣。

（作者單位 甘肅省民樂(lè)縣第四中學(xué)）

？誗編輯 王團(tuán)蘭