要想上好一節(jié)英語課，真正做到提升課堂效率，除了充分、合理地利用優(yōu)質(zhì)資源外，我們還應(yīng)該注意每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)流程與總結(jié)環(huán)節(jié)，在課堂中我們一定要具有一定的藝術(shù)性與實(shí)效性，下面我就談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、導(dǎo)入過程的藝術(shù)處理

導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著組織教學(xué)、吸引教學(xué)、啟迪促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳狀態(tài)的積極作用。良好的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思維，集中注意—引起興趣—明確目的—進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。

在英語課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)要照顧到不同基礎(chǔ)性的特點(diǎn)及個(gè)性的差異，設(shè)計(jì)符合其興趣的趣味活動(dòng)，高效復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，兼顧對(duì)不同層面學(xué)生已學(xué)知識(shí)掌握情況的檢查，激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)。

利用歡快、有節(jié)奏的歌曲歌謠營造良好的課堂氛圍，還可以復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，在freetalk環(huán)節(jié)中讓學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的想法，老師通過真實(shí)性的追問對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)一步關(guān)注，以進(jìn)行真正意義上的交流，還可以非常自然地引出新授內(nèi)容。孩子們天性愛玩，游戲無疑是他們的最愛。游戲的方法有許多，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己的教學(xué)需要來選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，達(dá)到寓教于樂的目的。

二、教學(xué)步驟的藝術(shù)處理

英語新課程的教學(xué)旨在克服常規(guī)教學(xué)中缺乏師生之間、學(xué)生之間及學(xué)生與環(huán)境之間的交流與互動(dòng)的弊端，并通過關(guān)注激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步獲取英語知識(shí)的能力。這就需要教師根據(jù)新課程的要求來創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法。

教學(xué)過程有順序，更具有動(dòng)態(tài)性。新課標(biāo)的英語課堂教學(xué)力求使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展，使語言訓(xùn)練方式更體現(xiàn)真實(shí)的語境，使課堂成為超越傳統(tǒng)課堂時(shí)間和空間的立體化交際活動(dòng)環(huán)境。在新課程理念下，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)基于課本，但又不能局限于課本。教師應(yīng)當(dāng)有勇氣和能力對(duì)教材進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。

結(jié)合教材中的人文思想，知識(shí)本身潛在的美是不會(huì)自發(fā)的起作用的，而教師的任務(wù)就在于挖掘美、渲染美。也就是說教師要幫助學(xué)生去提示知識(shí)中包含的美、再造美，使原有的美更添色彩。

三、結(jié)課的藝術(shù)處理

課堂教學(xué)不僅應(yīng)該在導(dǎo)入時(shí)引人入勝，而且結(jié)課時(shí)也要精彩，結(jié)果的藝術(shù)處理是指結(jié)課不但可以系統(tǒng)地概括一堂課的教學(xué)內(nèi)容，直到畫龍點(diǎn)睛，而且能拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到“課雖盡而趣無窮”的效果。

在一節(jié)課的結(jié)尾部分，讓學(xué)生從整體上回顧本堂課的內(nèi)容，抓住本課的要點(diǎn)，并且把所學(xué)的知識(shí)歸納到自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去，化為自己知識(shí)的一部分，能達(dá)到內(nèi)化知識(shí)、提高能力、提升英語素養(yǎng)的目的。小結(jié)時(shí)，可以讓學(xué)習(xí)一般的學(xué)生來進(jìn)行小結(jié)，這樣教師可以及時(shí)獲取學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握情況的信息反饋，以便有針對(duì)性地開展教學(xué)。

書面練習(xí)，可以是達(dá)標(biāo)小練習(xí)，也可以是課堂作業(yè)。筆頭練習(xí)，可以幫助學(xué)生更牢固、更扎實(shí)地掌握所學(xué)的主要內(nèi)容。

布置作業(yè)，老師要用心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，要照顧到不同層次學(xué)生的水平，分層布置作業(yè)。對(duì)學(xué)困生，可以布置簡(jiǎn)單一點(diǎn)的作業(yè)，幫助他們掌握基本知識(shí)；對(duì)優(yōu)秀生，要布置相對(duì)有難度且靈活性的作業(yè)。作業(yè)形式一般分為口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)。

這樣的教學(xué)模式有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，有助于課堂教學(xué)效率的提升?！澳Ｊ健辈⒉灰馕吨鞍床烤桶唷?，并不意味著一成不變。它需要每一位教師根據(jù)對(duì)象、內(nèi)容、條件、環(huán)境的不同而調(diào)整，需要每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)操作的準(zhǔn)確度和靈活度，以提高運(yùn)用的技巧性。我們更需要學(xué)習(xí)各種不同的教學(xué)模式，以便取各家之長(zhǎng)，用自己高度的責(zé)任心去追求英語課堂模式的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)效率的大幅度提高。

（作者單位 江西省婺源縣中云中學(xué)）

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