摘 要：主要結(jié)合實際工作經(jīng)驗，針對學(xué)困生的轉(zhuǎn)換方法方式，對如何幫扶學(xué)困生，使這個班級中的待上進(jìn)小群體得到積極轉(zhuǎn)變，同時針對學(xué)生不同的個性體現(xiàn)，采取不同的措施來幫扶轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：幫扶學(xué)困生；方法；個性體現(xiàn)

著名的教育學(xué)家陶行知說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師是春蠶、是園丁、是蠟燭，這一切美譽(yù)源于教師的正直、無私、默默無聞、甘愿奉獻(xiàn)，教師的愛是甘露。在教學(xué)中，我們教師都情不自禁地喜愛成績優(yōu)異、品德高尚的學(xué)生，但是，隨著深化教育改革，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我們應(yīng)該從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須面向全體學(xué)生，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時表揚(yáng)、鼓勵他們，重新點燃他們的自信心。鼓勵他們張開嘴巴大聲說，豎起耳朵認(rèn)真聽，伏下身子認(rèn)真記，全神貫注來做題。注意多對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力。其實成績差，又經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生更需要教師的疼愛和呵護(hù)，對于學(xué)生無心犯的錯，應(yīng)寬容、大度。

一、查找原因

學(xué)困生形成的原因是多方面的，但絕大部分是后天因素，真正生下來就是弱智的并不多，其中后天因素又包括學(xué)生自身、教師教學(xué)、家庭背景、社會因素等。從學(xué)生自身因素來看，語文學(xué)困生有哪些類型，其特點如何呢？

1.暫時性困難的學(xué)生

這類學(xué)生的能力及個性特征正常，其語文成績差的原因主要是非智力因素造成的，即在課堂教學(xué)中意志力較差，不能和大多數(shù)同學(xué)一起進(jìn)行積極有效的思維活動。

2.能力不足型的學(xué)生

這類學(xué)生各方面能力相對較差，但意志力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮是他們的特點，教師對這類學(xué)生不能視為包袱，對他們要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外輔導(dǎo)補(bǔ)救工作，幫助他們分析具體的知識障礙與能力障礙，傳授處理語文問題方面的方法，注重語文知識的積累與鞏固，積極地抓住語文學(xué)習(xí)的“法寶”。

3.動力不足型的學(xué)生

這類學(xué)生相對較多，學(xué)習(xí)動力不足情況復(fù)雜，如學(xué)生中獨生子女多，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，對成才無熱情，因而學(xué)習(xí)上無動力，有的則家庭條件較差認(rèn)為考上學(xué)也上不起，因此，自暴自棄。

4.整體性困難的學(xué)生

這類學(xué)生由于能力差，個性特征水平低。他們的心理發(fā)展水平低，大多數(shù)是由于低年級階段持續(xù)較長時間的學(xué)習(xí)困難，知識障礙積累、基本技能匱乏造成的。同時，由于長期的學(xué)業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。這類學(xué)生人數(shù)雖然不多，但學(xué)習(xí)困難程度較大。

二、對癥下藥，妙用方法

1.與學(xué)生和家長共同商定學(xué)生的成長目標(biāo)，引導(dǎo)家長與教師共同關(guān)注學(xué)生的每一步成長，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進(jìn)步伐

比如，我們班里的某某同學(xué)，原本是一個學(xué)習(xí)成績屬中下水平的學(xué)生，但是他腦子聰明靈活，只是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好而影響了平時成績。經(jīng)過家訪我了解到，該生平時在家愛看電視、愛玩游戲，父母常常打牌等，以至于他在校也常常愛鬧事，上課走神等影響了功課。對癥下藥，我迅速和該生家長達(dá)成共識，并“約法三章”：（1）以后盡量少帶兒子出入不適宜未成年人成長的娛樂場所；（2）多督促學(xué)習(xí)，關(guān)心兒子學(xué)習(xí)情況，多一些表揚(yáng)鼓勵少一點粗暴斥責(zé)；（3）要多與兒子、老師溝通，適當(dāng)分析和及時反映、調(diào)整教育方法。由于在教師平時輔導(dǎo)、家長積極督促和他自己的努力下，他竟然出乎大伙意料，在期中檢測時有了明顯進(jìn)步。我給予了他一個“進(jìn)步獎”，并且趁熱打鐵，在第一時間向他家長報喜，同時，也提出了建議，寄予更大的希望，就是教師、學(xué)生自己、家長分別明確自身職責(zé)，爭取在期末檢測中獲得更好成績。隨后，我們老師發(fā)現(xiàn)，某某學(xué)習(xí)的積極性更大了，家長臉上也多了更多笑容，我們老師也更加看到了希望。

2.堅持以課堂督促為主，在課堂上多提問多幫助，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都爭取多留意和兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育其他學(xué)生也給予及時的指導(dǎo)與幫助

課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。但是這個方法重在持之以恒，很多老師急于求成，短時間內(nèi)看不到效果就失去信心，結(jié)果把學(xué)困生又“打回了原形”。在我的課堂中，我總是針對不同的學(xué)生提出不一樣的問題，比如，小冬同學(xué)，是我班“最成問題的學(xué)困生”：在家愛看電視，母親溺愛，父親教育方式老套粗暴，加上該生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，性格內(nèi)向膽怯，作業(yè)很馬虎，常常拖欠，學(xué)習(xí)興趣很淡。于是，我上課時總是采取“微笑教學(xué)”，特別愛讓她來回答較簡單的問題，只要她答對了，我就給予雙倍熱烈的掌聲，答錯的話也決不訓(xùn)斥，而是耐心開導(dǎo)和鼓勵。雖然有時面對她，我還是會有一種挫敗的感覺，但是我勸自己一定要堅持。有怎樣的付出就有怎樣的收獲，大約半個學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)她回答問題比以前更積極了，而且經(jīng)常主動舉手，有時比較困難的問題經(jīng)過思考也能獨自答對，作業(yè)比以前工整了，在一次班干選舉上，她竟然毛遂自薦要當(dāng)勞動委員?？吹剿龑W(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了，膽量也變大了，也更堅定了我要幫助她改變的決心。

3.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，課堂上可引導(dǎo)督促學(xué)困生讀書的習(xí)慣、好的識字方法，歡迎學(xué)困生共同參與討論活動，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)

教師要充分調(diào)動班級內(nèi)的這些熱情可愛的“可利用資源”來一起達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的，為他們樹立更好的學(xué)習(xí)信心，覺得自己受到班級內(nèi)老師與學(xué)生的共同重視，班級成員是一個整體，缺一不可，使他們自身的思想覺悟也能得到提高，從而堅定迎頭趕上的決心。

三、學(xué)困生制訂目標(biāo)，超越自我

學(xué)生給自己訂下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是我們實習(xí)時，我的指導(dǎo)老師教的絕招。制訂目標(biāo)并不是簡單地定下自己要達(dá)到的等級，而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次，目標(biāo)不能太高，也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制訂目標(biāo)，超越自我。當(dāng)然，我還對達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生發(fā)獎品獎狀?！靶闹袩o目標(biāo)稻草壓彎腰，心中有目標(biāo)泰山壓頂不彎腰。”可見目標(biāo)的重要性，學(xué)困生制訂自己切實可行的奮斗目標(biāo)猶如一艘航行在海洋里的輪船上的航海燈，指引著他們前進(jìn)的方向。制訂的目標(biāo)要適合學(xué)生的實際情況，要讓學(xué)生自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能使他們懂得學(xué)習(xí)是他們自己的事，不是給別人學(xué)的，讓他們真正懂學(xué)習(xí)的含義，而后朝著目標(biāo)努力。其次，目標(biāo)要有階段性，有短目標(biāo)和長目標(biāo)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)實現(xiàn)目標(biāo)，有了成功感，這樣他們就會堅持不懈向長目標(biāo)奮進(jìn)。最后還得要求我們班主任克服困難努力為學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)做好引導(dǎo)督促工作，只有這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)才能達(dá)到。

讓我們用愛去點燃學(xué)生心中的火焰，在今后的教學(xué)中，我會再接再厲，用愛對待我的孩子們！走近學(xué)困生身邊，走進(jìn)學(xué)困生的心靈，成為他們成長道路上的良師益友，以心換心，以愛博愛，以真情贏得真情。

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（作者單位 溫州市永嘉縣烏牛仁溪小學(xué)）

？誗編輯 王團(tuán)蘭