摘 要：對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。當(dāng)意識到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時，也應(yīng)“照亮”自己。教師在這平凡的工作中，體驗(yàn)著幸福與歡樂，在奉獻(xiàn)中感受到生命的意義和價值，教師的價值在學(xué)生進(jìn)步和取得成績時才得以體現(xiàn)，教師把自己的個人理想融入學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)中，這一職業(yè)就成為實(shí)現(xiàn)自我理想的有意義活動，成為個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。

關(guān)鍵詞：夢想；選擇；奉獻(xiàn)；心態(tài)；幸福人生

能與同仁一起探討交流“職業(yè)幸福與專業(yè)成長”，我感到非常榮幸，也感到非常自豪。雖然我的感悟和理解沒有老教師們那么深刻，但我希望我對教師職業(yè)的領(lǐng)悟能給前輩們帶來心靈的慰藉，給年輕教師以莫大的鼓舞。

說真的，我們老師苦不苦，苦，累不累，累，整天面對的是一摞摞厚厚的作業(yè)，起得比別人早，睡得比別人晚，待遇比公務(wù)員低，沒有什么額外的收入，更不能與那些腰纏萬貫的人相提并論，但是，我們有別人不及的優(yōu)越，我們有一份固定的收入，我們沒有農(nóng)民工那樣的困苦與艱辛；沒有投資者的擔(dān)憂與焦慮；更沒有商場上的爾虞我詐。所以，如果我們能擁有陽光的心態(tài)，就能擁有幸福的人生，因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖聵I(yè)是無法用金錢來衡量的。我們享受的快樂是物質(zhì)不能媲美的。

一、夢想——成就幸福

回顧往昔，兒時的我很羨慕老師，那時候，總認(rèn)為老師真好，似乎什么都知道，沒有什么能難倒老師的，所以，一心想當(dāng)一名老師成為我幼時的夢。后來，這個夢終于實(shí)現(xiàn)了，我成為一名老師，走上了三尺講臺。記得剛開始步入講臺時，我是那么的激動，那么的自豪，我終于能將自己所學(xué)傳授給我的學(xué)生了，每當(dāng)我看到孩子們不斷地進(jìn)步時，我的那份滿足，那份喜悅，真的是無法形容，同時也讓我對昔日的老師和滿臉皺紋的老父親，有了更加深刻的理解，從我的親身體驗(yàn)中，讓我更加懂得了他們一生默默耕耘所付出的艱辛和奉獻(xiàn)精神。他們在昏暗的燈光下伏案工作的佝僂身影，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前，在我的心中是那么的高大，那么的偉岸。那時，我暗暗發(fā)誓，我要像他們一樣，將自己的一切奉獻(xiàn)給教育，將愛奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生，做一個好老師，做一個讓家長和學(xué)生喜歡的老師。

二、選擇——感受幸福

我知道，選擇老師，就是選擇了清貧，選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)。從教生涯20多年的我，也曾經(jīng)為此迷茫過，徘徊過?？吹揭黄鸬睦蠋焸€個都高升了，轉(zhuǎn)行了，我是多么羨慕，剛開始的豪情壯志都煙消云散了。尤其是看到一些曾經(jīng)和我工作過的老師，棄教從商，經(jīng)過打拼努力，他們都家財(cái)萬貫，而我呢，依舊是一貧如洗，我真的動搖過。每當(dāng)看到他們每天都能風(fēng)光地出入在富麗堂皇的地方，相形而論，我顯得那么的寒酸，每次和他們相處，囊中羞澀的我真的是那么楚楚可憐，于是好多次我總是借口不予參加。

一度以來，我為此感到彷徨，但當(dāng)我想起兒時看到的父親深夜工作的一幕幕情景，耳邊又響起了那首歌“每當(dāng)我走過老師的窗前”。此時，我真的讀懂了父輩們的心，他們難道不向往富裕的生活嗎？他們難道沒有能力去改變自己的生活嗎？不，他們之所以把自己的一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)，是因?yàn)樗麄儛圩约旱氖聵I(yè)，他們愛學(xué)生，他們把教書育人看做是自己最快樂的工作，盡管清貧，但他們感到充實(shí)，感到幸福。他們以苦為樂的精神激勵著我，鞭策著我，使我堅(jiān)定了自己的決心，我要把教書育人作為我畢生的事業(yè)。記得前一段時間看了重慶電視臺播放的重慶“十大杰出”人物專訪欄目，其中就講述了一個山區(qū)教師的艱辛歷程和感人事跡，我為此深深感動，幾十年如一日地奉獻(xiàn)在山區(qū)，給山里孩子播撒著知識的雨露，用干枯僵硬的手托起明天的太陽。走不動了，讓自己的妻子背著到學(xué)校，站不住了就坐在凳子上，手拿不住粉筆了，就用皮筋棒在手上，就是那樣，他依然熱愛他的教育事業(yè)。像這樣的例子舉不勝舉，這，不就是我們那些前輩們獻(xiàn)身教育的縮影嗎，他們富有嗎？不富有也富有，不富有是因?yàn)樗麄冎挥形⒈〉墓べY，說富有，他們有著別人沒有的精神財(cái)富，他們看似貧寒，但他們很幸福，很快樂。

看到他們，想起自己，不是也一樣嗎？學(xué)生的成長就是我最大的快樂，記得今年剛開學(xué)時，我給一年級的孩子報名時，一位年輕的媽媽領(lǐng)著一個小女孩來到我的面前，只聽她說：“老師，你辛苦了，看，你都有白頭發(fā)了。”我抬頭一看，這不是我教過的學(xué)生嗎？接著她給小女孩說：“孩子，這是你的老師，以后要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，以前他也是媽媽的老師”，雖然簡單的話語，卻透露出她對過去老師依然是那么尊敬。這讓我感到很高興，一次參加學(xué)生的婚宴時，一群學(xué)生圍著我，嘰嘰喳喳說著沒完，以前的歡樂時光似乎又回到了我們中間。那種歡樂的氣氛真讓人陶醉。

三、奉獻(xiàn)——體驗(yàn)幸福與快樂

有人曾贊美老師，把老師比作“春蠶”“蠟燭”這是對老師無私奉獻(xiàn)的褒獎，也有人說：“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”道出了老師一生的悲涼形象，其實(shí)，當(dāng)我們看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，當(dāng)我們看到學(xué)生在我們的培育下快樂成長時，我們也在享受著成功的喜悅，也使我們意識到自己生命的延續(xù)，家長與社會的感謝使我們看到自己生活的價值，品德靈魂的凈化使我們能永葆未泯的童心。所以說，我們的價值在學(xué)生進(jìn)步和取得成績時才得以體現(xiàn)，我們把自己的個人理想融入學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)中，教師這一職業(yè)就成為我們實(shí)現(xiàn)自我理想的有意義活動，成為我們個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。

（作者單位 甘肅省酒泉市肅州區(qū)西洞學(xué)區(qū)新地小學(xué)）

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