摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的逐步開(kāi)展，小學(xué)教育中的科學(xué)教育也越來(lái)越受到各界的重視，但多年來(lái)對(duì)于小學(xué)科學(xué)教育的忽視，使目前多數(shù)小學(xué)中并未能夠?yàn)閷W(xué)生配備專業(yè)的科學(xué)教師，導(dǎo)致小學(xué)的科學(xué)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保障。因此，如何提升小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，做到科學(xué)啟蒙專業(yè)化，成為亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教師；專業(yè)素養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量

一、淺析小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育得到大力推行的現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于小學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提出了更多的要求，而小學(xué)生科學(xué)教學(xué)作為小學(xué)生基礎(chǔ)教育的重要部分，其教學(xué)質(zhì)量的提升也受到了社會(huì)各界的重視。但由于多年小學(xué)科學(xué)教育擱置造成的弊病，使目前多數(shù)小學(xué)中的科學(xué)教師無(wú)法做到專業(yè)教學(xué)，這是造成小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直得不到有效提升的重要因素。因此，如何對(duì)現(xiàn)今的小學(xué)科學(xué)教師展開(kāi)有效的培訓(xùn)，提升其自身的專業(yè)修養(yǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)，便成為改善教學(xué)質(zhì)量工作中的重要部分。

二、提升小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的具體措施

鑒于小學(xué)科學(xué)教育的基礎(chǔ)性以及入門(mén)性，這使小學(xué)的科學(xué)教學(xué)不需要教師具備過(guò)高的科學(xué)水準(zhǔn)，而這一特點(diǎn)也為目前教師的素養(yǎng)提升工作打開(kāi)了方便之門(mén)。筆者認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，可以以集中培訓(xùn)、組織學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展，具體的施行措施主要有以下兩點(diǎn)：

1.對(duì)教師開(kāi)展基礎(chǔ)性科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)性培訓(xùn)

該培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以經(jīng)典的科學(xué)哲學(xué)思想為教學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)案例，使得培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)踐性。對(duì)于教師的科學(xué)認(rèn)識(shí)的意識(shí)培養(yǎng)工作是十分重要的。只有教師對(duì)科學(xué)的實(shí)質(zhì)有了一個(gè)深刻的把握，小學(xué)科學(xué)教師才可以有效地提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的科學(xué)教學(xué)配備足夠的科學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能。

2.對(duì)于小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)還可以通過(guò)講座、網(wǎng)絡(luò)授課、技能培訓(xùn)等形式展開(kāi)

而以上培訓(xùn)方式的確定與施行必須符合素質(zhì)教育中對(duì)于基礎(chǔ)教育的課程改革的要求，同時(shí)有針對(duì)性地展開(kāi)培訓(xùn)，務(wù)必使受培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)到具有真正實(shí)踐性的科學(xué)教學(xué)技能。

綜上所述，若要提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)與提升是必不可少的。在確定了具體的培訓(xùn)措施之后，如何促進(jìn)這類措施的有效落實(shí)亦是教學(xué)質(zhì)量提升工作的重要內(nèi)容，需要教育部門(mén)的有效監(jiān)督以及小學(xué)科學(xué)教師的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

張紅霞.小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)有待提高[N].中國(guó)教育報(bào)，2010.

（作者單位 河北省遷安市五重安鄉(xiāng)劉皮莊小學(xué)）

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