摘 要：結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐感悟，就小學(xué)高效音樂(lè)課堂的構(gòu)建策略提出了一點(diǎn)獨(dú)特的看法與認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；高效課堂；因材施教；現(xiàn)代教育手段

小學(xué)音樂(lè)教育的主要目的在于通過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的課程訓(xùn)練切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力、發(fā)散其創(chuàng)造性思維，促使他們自身的綜合道德素質(zhì)及個(gè)人修養(yǎng)都能得到一定程度的提高與完善。小學(xué)音樂(lè)教育的必要性及重要意義可見(jiàn)一斑。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建策略展開(kāi)分析與闡述研究。

一、因材施教，面向全體學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

人生而存在著一定的差異，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生同樣也不例外。這一客觀差異在學(xué)習(xí)活動(dòng)中多表現(xiàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為方式等的區(qū)別與不同。

教師若是一味地忽視學(xué)生的這一客觀差異，必定收獲不了預(yù)想中的理想教育效果。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的客觀差異給予高度的關(guān)注與重視，給予所有學(xué)生同樣的關(guān)懷和鼓勵(lì)，促使他們真正自覺(jué)且積極主動(dòng)地融入音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

如，我在日常教學(xué)過(guò)程中，就會(huì)格外注重因材施教的重要性，力求做到面向全體學(xué)生開(kāi)展具體的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。例如，有的學(xué)生接觸音樂(lè)樂(lè)符較早，對(duì)于“do re mi”或者旋律等也有著初步的了解，可是，有的學(xué)生則對(duì)這些知識(shí)普遍缺乏一定的認(rèn)識(shí)。鑒于這種情況，我在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)，采取了“小組合作與對(duì)對(duì)幫”的形式，鼓勵(lì)音樂(lè)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生將自己所了解的知識(shí)與內(nèi)容認(rèn)真而詳細(xì)地講解給了解不多、音樂(lè)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生。這樣，既真正尊重了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，又促使他們相互幫助、相互協(xié)作，為當(dāng)節(jié)音樂(lè)課堂教學(xué)效率的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代教育手段在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，既極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，又豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，有利于音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的改善與進(jìn)步。

我個(gè)人就非常注重現(xiàn)代教育手段在小學(xué)音樂(lè)課堂上的運(yùn)用。如，在學(xué)習(xí)《健康歌》這首曲目時(shí)，我就利用多媒體為學(xué)生播放了該首歌曲的音頻，并輔以活潑、好玩的舞蹈視頻，這樣一來(lái)就充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首曲目的興趣及積極性，同樣為這首音樂(lè)教學(xué)效率的提高提供了充足的保障。

總之，作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們必須積極探索與尋求適宜的課堂教學(xué)方法及手段，為小學(xué)音樂(lè)高效課堂的真正落實(shí)與構(gòu)建貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位 福建省沙縣城關(guān)第三小學(xué)）

？誗編輯 王團(tuán)蘭