摘 要：探究式教學(xué)模式就是要以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而也為學(xué)生能力水平和素質(zhì)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究式；思想；問題情境

數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育階段最重要的一門學(xué)科，其重要性不言而喻。然隨著新課程改革的不斷深入實(shí)施，一些新的教學(xué)方法也開始被教師生所接受。而探究式教學(xué)模式也正是在這樣的一個(gè)背景下產(chǎn)生的。所以，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)探究式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以期能夠促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，做好前提工作

教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是新教學(xué)方法順利、有效實(shí)施的關(guān)鍵，所以，在探究式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要從以往的“灌輸式”“一刀切”的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變“探究式”教學(xué)模式當(dāng)中，以確保探究式教學(xué)模式的高效實(shí)施。首先，教師要明確新時(shí)期下的數(shù)學(xué)課堂不僅僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的能力水平，然而探究能力和創(chuàng)新能力都可以通過探究式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用而得到鍛煉和提高。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，做好基礎(chǔ)工作

高效的問題情境的創(chuàng)設(shè)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，而且對(duì)幫助學(xué)生形成一定的問題意識(shí)也起著非常重要的作用。在教學(xué)《不含括號(hào)的四則運(yùn)算》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生熟練掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的順序并能正確計(jì)算，所以，為了將抽象的課堂形象化，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個(gè)問題：（1）某班有學(xué)生50人，喜歡排球的有26人，喜歡兵乓球的有35人，而且，全班每人都喜歡這兩種項(xiàng)目中的一項(xiàng)，請(qǐng)問這個(gè)班兩種運(yùn)動(dòng)都喜歡的學(xué)生有多少人？（2）星期天，媽媽帶小紅去逛超市，媽媽買了一個(gè)電飯煲花了500元，買了6個(gè)筆記本，每個(gè)5元，買了一套衣服花了100元，請(qǐng)問，媽媽應(yīng)該給收銀員多少錢？這兩個(gè)問題與我們的生活非常相關(guān)，所以，對(duì)于學(xué)生來說并不算難，因此，在授課的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生思考，不但可以逐漸提高學(xué)生的探究能力，而且也能為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，教師要有意識(shí)地將探究式教學(xué)模式引入課堂當(dāng)中，以促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生健全地發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

茆漢山.淺談探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011（08）.

（作者單位 山東省高密市膠河疏港物流園區(qū)至誠(chéng)學(xué)校）

？誗編輯 王團(tuán)蘭