摘 要：在語文教學(xué)中，識字能力的培養(yǎng)對學(xué)生來說是很重要的。識字能力的提高能夠有效提升閱讀水平，因此，培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過各種渠道進(jìn)行識字教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的多元智能是至關(guān)重要的。就識字教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的方法談?wù)剮c(diǎn)體會。

關(guān)鍵詞：識字；教學(xué)；小學(xué)

一、用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法教學(xué)生識字

“興趣是最好的老師”。游戲是兒童喜聞樂見的形式，教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文字的興趣，采用兒童喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)。在一年級的前幾堂課上，我把學(xué)生的名字制成卡片，分給學(xué)生，讓他們認(rèn)一認(rèn)，不會的話，想辦法和同學(xué)解決。然后，再和卡片上的同學(xué)交朋友，這樣，學(xué)生積極地參與，很快地掌握了一些生字。使枯燥的識字過程變得有趣、實(shí)用，才能激發(fā)學(xué)生識字的興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，我運(yùn)用了多種手段和方法進(jìn)行識字教學(xué)，如，摘蘋果、走迷宮、找朋友、配對子等，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛里有趣、有效地識字。因此，教師要在起步階段通過多種途徑營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動兒童識字的興趣，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)識字的樂趣，讓學(xué)生樂于識字，主動識字。

二、利用多媒體課件，促進(jìn)學(xué)生識字

教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生觀看一個個充滿神秘色彩的文字。實(shí)踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行識字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生探索蘊(yùn)含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。

三、總結(jié)漢字造字規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)行同類識字

漢字的構(gòu)造是有規(guī)律的，無論是象形字、會意字、指示字還是形聲字都是有章可循的。在教學(xué)時，鼓勵學(xué)生自己探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果。同樣，對于形近字、音近字、同音字等，教師要組織學(xué)生進(jìn)行比較、區(qū)分、辨別，抓住異同點(diǎn)，巧記、活記，最終達(dá)到識字的目的。

四、開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生在生活中識字

教師應(yīng)從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動。采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識字，教師就要在教學(xué)中注意和社會生活相結(jié)合，使兒童從廣闊的周圍環(huán)境中，吸收各種信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。因此，當(dāng)學(xué)生掌握了識字方法，樂于識字，善于識字后，教師就要有意識地讓學(xué)生在生活中識字。

總之，在識字教學(xué)中，只有不斷創(chuàng)新，采取學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生在漢字的海洋里不斷求知、勇于探索，才能收到好的識字效果，真正提高識字質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

張?jiān)?識字教學(xué)方法初探[J].新課程：中旬，2011（2）.

（作者單位 陜西省洋縣謝村鎮(zhèn)溢水完全小學(xué)）

？誗編輯 董慧紅