摘 要：小組合作學(xué)習(xí)可以有效地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)生和探究的積極性，這對于進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。因此，要想在小學(xué)體育教學(xué)過程中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，就需要按照小組合作學(xué)習(xí)的基本要求，在步驟中做到科學(xué)分組、布置任務(wù)、學(xué)習(xí)匯報和教師點評四個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；實施步驟

隨著教育形勢的發(fā)展，各種全新的教育理念和教育方法都已被運用到體育教學(xué)中。小組合作學(xué)習(xí)是通過把學(xué)生分成若干個小組的形式，給每個小組布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組成員通過合作的方式提升學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。在小學(xué)體育教學(xué)中，完全可以運用這種教學(xué)方式，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以有效提升教學(xué)效果。

毋庸置疑，要想在小學(xué)體育教學(xué)中合理開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，就必須依據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行操作，只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)效果。具體來說，要按照以下步驟實施。

一、科學(xué)分組，為開展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)

科學(xué)分組是開展小組合作教學(xué)方式的基礎(chǔ)，只有做到了科學(xué)分組，才能使全部學(xué)生在集體中充分發(fā)揮自己的聰明才智。要做好科學(xué)分組，教師需要注意兩點。

1.要在分組前充分了解學(xué)生，做到分組的科學(xué)性。為了確保每個學(xué)生都能在小組中合理地發(fā)揮自己的作用，以便更好地投入到小組合作學(xué)習(xí)模式中，教師一定要確保每個學(xué)生在小組中都能夠有興趣參加學(xué)習(xí)。這就需要教師充分了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點、生活習(xí)慣等各方面的內(nèi)容。原因在于，只有教師了解了學(xué)生，才能真正從學(xué)生的角度出發(fā)科學(xué)分組。

2.教師還可以采取其他類型的分組方式。雖然教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點等方面的因素進(jìn)行分組，但是在這種情況下，教師的分組并不一定意味著學(xué)生的滿意，因此，教師還可以采取讓學(xué)生自由選擇小組的分組方式。這種分組方式的好處在于，通過學(xué)生的自由選擇，可以調(diào)動學(xué)生自己參與到小學(xué)合作學(xué)習(xí)中的積極性，因此也是非常有利于搞好小組合作學(xué)習(xí)的。

二、布置任務(wù)，讓每個成員融入小組合作學(xué)習(xí)中

分組完成之后，教師要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置一定的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在自己的小組內(nèi)共同討論，在小組的合作下取得相應(yīng)的探究成效。當(dāng)然，要做到這一點，教師還需要注意以下幾點。

1.任務(wù)的布置不能太難，也不能過于簡單。原因在于，一旦任務(wù)過難，小學(xué)生會達(dá)不成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅會打擊他們的學(xué)習(xí)信心，而且還可能使得小組合作學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生應(yīng)有的效果。反之，一旦任務(wù)過于簡單，學(xué)生就會輕而易舉地完成任務(wù)，無法有效拓展學(xué)生的能力。由此可見，教師所布置的任務(wù)應(yīng)該難易適中，確保學(xué)生能夠在合作中得到學(xué)習(xí)。

2.教師在布置任務(wù)時應(yīng)盡量布置一些通過集體合作才能完成的任務(wù)。原因在于，只有通過集體合作才能完成的任務(wù)才體現(xiàn)出了小組合作學(xué)習(xí)的重要意義。這也就是說，教師必須要善于研究體育教學(xué)內(nèi)容，充分把教學(xué)內(nèi)容運用到合作學(xué)習(xí)中。

3.在小組成員討論的過程中，并不意味著教師可以無所事事。在這個環(huán)節(jié)中，教師不僅要密切關(guān)注小組成員的表現(xiàn)，而且還要適時地提醒個別不認(rèn)真討論的成員，確保所有學(xué)生都能夠積極投身到學(xué)習(xí)討論中。

為了有效地說明這一問題，在這里，我們以小學(xué)體育教學(xué)中的“整齊、報數(shù)、集合”為例來說明布置任務(wù)這一環(huán)節(jié)。

根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生要達(dá)到能夠分別向左、右、前、后看齊的要求。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以布置如下任務(wù)：一是個人在全班中的作用是什么？二是全班同學(xué)如何做到整齊劃一？

教師布置完任務(wù)后，學(xué)生就會在小組內(nèi)進(jìn)行討論。討論出來的結(jié)果就是個人影響著集體，要想整個班級在站隊時做到整齊劃一，需要每個人的配合。

由此可見，通過學(xué)生在小組內(nèi)的自主討論，他們明白了個人在集體中的作用。不僅可以讓學(xué)生掌握到應(yīng)該具備的知識，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

三、學(xué)習(xí)匯報，指派負(fù)責(zé)人匯報學(xué)習(xí)效果

小組合作學(xué)習(xí)的第三個階段是匯報，這里所說的匯報，指的是小組成員依據(jù)討論出來的結(jié)果，向教師和全體學(xué)生匯報。在這一環(huán)節(jié)，需要注意兩個方面的事項。

1.教師要指定小組內(nèi)的一個成員進(jìn)行匯報。匯報的成員可以是小組組長，還可以是小組內(nèi)的其他學(xué)生。匯報成員肩負(fù)著總結(jié)小組所討論的結(jié)果的任務(wù)，他的發(fā)言代表的是全體小組成員的思想和意見。

2.在小組成員匯報的過程中全體成員要認(rèn)真傾聽。每個小組成員在匯報的過程中，全班其余學(xué)生都要認(rèn)真傾聽其觀點。這不僅有利于思想的傳播，而且還可以使得全體學(xué)生知道討論的結(jié)果，因此，是非常有利于全體學(xué)生學(xué)習(xí)的。

四、教師點評，注意充分發(fā)揮教師的作用

教師點評是搞好小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的最后一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，教師是主體，對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生的表現(xiàn)形式等方面都可以進(jìn)行一定的評價，讓學(xué)生知道自身在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。因此，這也是非常有利于搞好教學(xué)工作的。

1.教師在評價的過程中要注意以鼓勵為主。實踐證明，通過鼓勵的方式，可以讓學(xué)生得到精神上的愉悅，這對于進(jìn)一步刺激學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動發(fā)揮著重要的作用。對于教師來說，不僅要鼓勵那些在小組合作學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，對于那些表現(xiàn)不太積極的學(xué)生也要積極鼓勵?？傊灰獙W(xué)生取得了一定程度的進(jìn)步，教師一定要用善意的鼓勵增加學(xué)生的信心和動力。

2.教師要在點評的過程中總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這一點對于進(jìn)一步搞好小組合作學(xué)習(xí)來說是非常重要的，因為只有在取得了一定的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，才能更好地為以后開展類似的教學(xué)活動奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此，教師要指出小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生所取得的成績，同時還要指出還存在著哪些不足，并總結(jié)反思這些成績和不足。

綜上所述，要想在小學(xué)體育教學(xué)中充分運用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，就需要依據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的基本要求，在步驟中做到科學(xué)分組、布置任務(wù)、學(xué)習(xí)匯報和教師點評四個環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在小組成員共同合作學(xué)習(xí)的氛圍中積極主動地參與學(xué)習(xí)和討論的過程，這對于進(jìn)一步有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地搞好小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著非常重要的促進(jìn)作用。

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（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)百丈中心小學(xué)）

？誗編輯 董慧紅