摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生應(yīng)達(dá)到的綜合語言應(yīng)用能力作出了具體和明確的規(guī)定，其中對(duì)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣有一個(gè)循序漸進(jìn)的界定。但是，我們該采取怎樣的教學(xué)措施使小學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并且愛上這門科目呢？根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在英語教學(xué)中實(shí)施了“情趣教學(xué)”法，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。主要結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施“情趣教學(xué)”的幾點(diǎn)感悟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情趣教學(xué)；教學(xué)氛圍；多媒體技術(shù)；游戲教學(xué)

所謂情趣教學(xué)，指的是教師通過多種教學(xué)途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生濃烈的情感和興趣，使學(xué)生在教學(xué)課堂上保持高漲的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的知識(shí)感到新鮮有趣，進(jìn)而產(chǎn)生挖掘和探索的沖動(dòng)。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施“情趣教學(xué)”，能讓學(xué)生在教學(xué)課堂上一直處于興奮和活躍狀態(tài)，從而促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的有效性。下面，我就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)在小學(xué)英語教學(xué)中如何開展“情趣教學(xué)”向大家闡述幾點(diǎn)想法和建議。

一、營造“說”英語的教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)一種語言必須要有特定的語言環(huán)境作為支撐，但是現(xiàn)在大部分英語教學(xué)課堂，教師都是使用漢語進(jìn)行英語教學(xué)，盡管上的是英語課，一節(jié)課下來實(shí)際上說不了幾句英語，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴式”英語。所以，在英語教學(xué)中，我會(huì)盡量使用英語語言進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營造一種“說”英語的教學(xué)環(huán)境。剛開始時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得聽不懂、英語難學(xué)，對(duì)英語提不起多大的學(xué)習(xí)興趣，但是久而久之，學(xué)生就會(huì)在這種良好的語言環(huán)境下受到感染。在課堂上也要與學(xué)生多進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行言語上的鼓勵(lì)，如，“Very good！”“Wonderful！”等。不必?fù)?dān)心學(xué)生因?yàn)槁牪欢绊懡虒W(xué)效果，學(xué)生通過體態(tài)語言和面部表情基本也能判斷出這些詞的褒貶意思。另外，也可以根據(jù)教材中的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)生活語境，比如，借東西、打招呼、告別、問候等，讓學(xué)生扮演不同的角色，使學(xué)生置身于真正的英語語境中進(jìn)行英語練習(xí)，這樣就把過去呆板枯燥的英語課堂變得生動(dòng)、有趣了，學(xué)生在這種輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到的英語知識(shí)會(huì)更牢靠、更豐富。

二、利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行情景教學(xué)

隨著我國的科技日新月異的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)工具粉筆和黑板正逐漸退出各學(xué)科的教學(xué)舞臺(tái)，取而代之的是一種現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段——多媒體技術(shù)。所以，作為一名小學(xué)英語教師，要根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以誘發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)五年級(jí)上冊第三單元“What’s your favourite food”時(shí)，我就利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看了各種食物的照片，如，西紅柿、羊肉、牛肉、豬肉、豆腐、甘藍(lán)等，并且每張圖片下面都標(biāo)上英文名稱，通過這種比較直觀和形象的方式，能夠加深學(xué)生對(duì)這些單詞的理解和記憶，然后，讓學(xué)生通過小組合作，并充分發(fā)揮自己的想象能力，運(yùn)用這些單詞自編自演談話情景，這樣，學(xué)生既活學(xué)活用了這些單詞，同時(shí)也使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高。

三、利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，性格活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，因此，我們可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中引入游戲教學(xué)，使學(xué)生在充滿歡樂和情趣的游戲中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，小學(xué)生是十分樂意接受這種學(xué)習(xí)方式的。它拉近了教師和學(xué)生的距離，活躍了課堂氣氛，最重要的是這種新穎有趣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生以更加積極和主動(dòng)的態(tài)度投入到英語學(xué)習(xí)中。

比如，在學(xué)習(xí)了四年級(jí)上冊第一單元“My classroom”的內(nèi)容之后，為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，我把班里的學(xué)生兩人分為一組，一個(gè)學(xué)生隨意用手指班里能看見的事物（當(dāng)然是我們這節(jié)課學(xué)過的），如，教室、窗戶、門、寫字板、燈、課桌、椅子等等，另一位學(xué)生說出他指向事物的英文名稱，如果說對(duì)了，其余學(xué)生就說“Yes”，如果說錯(cuò)了，其余學(xué)生就說“No”，讓全班學(xué)生輪流做這一游戲。通過這個(gè)游戲，學(xué)生很容易掌握這些英語單詞，而且使課堂氛圍變得異?；钴S，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也趨于濃厚，英語課堂的教學(xué)質(zhì)量也因此得到了提高。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施“情趣教學(xué)”，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及建立良好的師生關(guān)系有著巨大的促進(jìn)作用。這也需要作為小學(xué)英語教師的我們靈活采用符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式，使“情趣教學(xué)”在小學(xué)英語教學(xué)中得到真正貫徹與實(shí)施，以此提高英語課堂教學(xué)的有效性。以上就是我個(gè)人對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中“情趣教學(xué)”法的幾點(diǎn)建議和看法，在這里與大家一起分享，望能起到拋磚引玉的良好作用。

參考文獻(xiàn)：

陳斯琪.淺談“情趣教學(xué)”在小學(xué)英語中的運(yùn)用[J].南方論刊， 2002（05）.

（作者單位 江西省上饒市廣豐縣少陽鄉(xiāng)中心小學(xué)）

？誗編輯 董慧紅