現(xiàn)如今，很多教師認(rèn)為為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，教師示范是可有可無的，因?yàn)榻處煹氖痉对谝欢ǔ潭壬献璧K了學(xué)生想象力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，再通俗一點(diǎn)講，教師一示范，學(xué)生作品一個(gè)樣。這樣，教師就害怕在課堂上示范了。我認(rèn)為，美術(shù)課堂需要示范。

課堂上有效的示范都因直觀性強(qiáng)易于學(xué)生更快更好地掌握。如果我們的教師具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有瀟灑的畫風(fēng)，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生的深深敬佩，還將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要運(yùn)用鼓勵(lì)、啟發(fā)、示范等方法保持并發(fā)展學(xué)生的興趣。因此，美術(shù)教學(xué)需要示范，關(guān)鍵是看如何示范及怎樣去示范。

一、重視臨摹，讓學(xué)生獲得成功經(jīng)驗(yàn)

我們教師學(xué)習(xí)畫畫、書法時(shí)，是不是也是從臨摹開始的呢？為什么小學(xué)生學(xué)畫畫就非逼著他去創(chuàng)造。創(chuàng)造也必須建立在一定的技能基礎(chǔ)之上，所以，教師不要看到學(xué)生和你的示范一樣，或大致一樣，就極力地反對。這其實(shí)也是學(xué)生在臨摹呀！

2013年我上了一節(jié)公開課，是四年級的《誘人的瓜果》。在我看來，這堂課很有必要教師示范。我就把葡萄的畫法，用學(xué)生常用的工具——油畫棒，按部就班地示范了。葡萄的外形，上面大，下面小，并講授了葡萄前后穿插的畫法，近大遠(yuǎn)小的知識；包括葡萄的上色技法，先鋪大面積的紫，再用顏色的深淺和留空來刻畫葡萄的質(zhì)感，最后再用黑色勾形點(diǎn)綴。教師的示范起作用了，四年級的學(xué)生一下子都掌握了葡萄的畫法。接著也同樣出現(xiàn)了這樣的問題，學(xué)生的作業(yè)千篇一律，沒有個(gè)性。但我認(rèn)為，臨摹就是創(chuàng)造的開始，學(xué)生會畫了葡萄，他就學(xué)會了其他水果的畫法。學(xué)會葡萄的前后穿插，就學(xué)會了水果的逐個(gè)變化。所以，接下來，示范我并沒有全部完成，只給學(xué)生展示水果組合變化的草稿。這樣，在一定程度上也就避免作品雷同的現(xiàn)象了。同時(shí)，也給學(xué)生一個(gè)很好的技法示范。

所以，我認(rèn)為，教師不要太排斥學(xué)生的臨摹或者是模仿。對于那些繪畫水平不高的學(xué)生來說，臨摹往往是很好的學(xué)習(xí)美術(shù)的方法。在我的課堂上，允許學(xué)生臨摹，并且我還教學(xué)生如何去臨摹，展示學(xué)生的臨摹作品，暢談臨摹作品的感受。

二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，運(yùn)用范作示范教學(xué)，讓美術(shù)課堂充滿智慧

在美術(shù)教學(xué)中離不開范作的應(yīng)用。范作是范畫與范品的統(tǒng)稱，包括學(xué)生作品、攝影作品、影像資料等。

一幅好的范畫是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。小學(xué)美術(shù)教材中精選的美術(shù)作品，都是古今中外各時(shí)期的藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，還包括一些學(xué)生作品。而教師自己的范畫和學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，更貼近學(xué)生，更貼近生活，學(xué)生更易接受。當(dāng)然，范畫從構(gòu)圖到色彩、從創(chuàng)意到藝術(shù)效果都要有美感。通過讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家的作品、老師、同學(xué)的范畫來帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的堅(jiān)定信心，激發(fā)創(chuàng)作欲。比如，我在講《精美的郵票》這課時(shí)，我把自己制作大幅郵票、收集的各種郵票等展示給學(xué)生看，這樣不但開闊了學(xué)生的視野，而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這種范畫只起一種欣賞的作用。例如，我在設(shè)計(jì)《我設(shè)計(jì)的服裝》這一課時(shí)，先安排一些古代服飾的欣賞，然后又引入一段服裝秀的視頻。通過欣賞，學(xué)生明白了服飾的基本知識，對服裝的使用功能與審美功能有了一些追求。在創(chuàng)作畫畫前安排欣賞，可以更好地啟發(fā)學(xué)生畫出優(yōu)美的兒童畫作品或設(shè)計(jì)出富有新意的作品，同時(shí)在欣賞中得到愉悅，培養(yǎng)自己的審美情趣。

范品，是為區(qū)別繪畫，圖案教學(xué)用的平面造型的范畫，而把工藝課中用的立體造型的示范品稱范品，可分為制作步驟品、欣賞品。精彩的范品能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，能喚起學(xué)生對教師的敬佩感。同時(shí)，學(xué)生制作的優(yōu)秀作業(yè)更接近學(xué)生的感受，上課時(shí)用于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是最好不過的了。

有了多媒體后，教師還可以展示影片、錄像，投影還可以把所做實(shí)物放大。通過這些示范教學(xué)，不僅能讓學(xué)生很清晰地看到要看的，對一些局部精細(xì)的地方還可通過隨意放大讓學(xué)生看得更清楚。這是一般的范品所不能做到的。如，在《下雨了》一課中除了雨中的范品外，還可以通過視頻把雨中的場景一一展現(xiàn)，讓學(xué)生看，讓學(xué)生聽，這要比單單看圖片的吸引力強(qiáng)多了。課堂的學(xué)習(xí)氣氛也活躍許多，學(xué)生作業(yè)中的雨中場景也就能豐富起來。

這里所說的示范已不再是傳統(tǒng)意義上的示范，將單一的老師講解示范變?yōu)橹v解、討論、示范、觀摩、互評等多向交流的形式。這樣既能營造輕松和諧、平等交流的課堂氛圍，又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的思想得到了充分的表現(xiàn)?？傊诿佬g(shù)教學(xué)實(shí)踐中，靈活有效地運(yùn)用示范教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的關(guān)鍵，也是教師個(gè)人魅力的體現(xiàn)。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)）

？誗編輯 薄躍華