摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)行的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很多問題，闡述了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，提出了一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)改革的可行性建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革；建議

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。實(shí)驗(yàn)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，讓學(xué)生逐步了解科學(xué)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人共事的能力，鞏固已學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。所以，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到充分重視。

二、對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新精神的重要途徑之一。如何來加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高教學(xué)效果以推進(jìn)物理素質(zhì)教育，本人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.大力擴(kuò)大與充實(shí)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，逐步改善實(shí)驗(yàn)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的配備與培養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)水平和管理水平。增加實(shí)驗(yàn)在整個(gè)物理教學(xué)中的比重，按照傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的規(guī)律組織教學(xué)，精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，系統(tǒng)地安排各類實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生得到系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。還要研究課內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)的分工與配合關(guān)系，盡可能使各類實(shí)驗(yàn)配套成龍，形成一定的體系。

2.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的物理知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問題進(jìn)行科學(xué)“猜想”，鼓勵(lì)他們大膽提出各種假設(shè)，并展開討論，分組（或全班集體）設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方案（包括選用哪些實(shí)驗(yàn)儀器和器材，先后測(cè)量哪些物理量、具體怎樣操作等）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)（或觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)），取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的分析、綜合、判斷、推理等，檢驗(yàn)假設(shè)，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，獲得知識(shí)。學(xué)生將新獲得的物理概念、規(guī)律等知識(shí)運(yùn)用于新情境，解釋物理現(xiàn)象，解答物理問題，讓他們?cè)谶\(yùn)用中鞏固深化知識(shí)。在此過程中，教師充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者的角色。

3.建立開放性實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡量給學(xué)生開放，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做實(shí)驗(yàn)課中未做好的實(shí)驗(yàn)或一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題，也可做一些趣味實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，還可以適當(dāng)組織一些技能比賽和交流大會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。實(shí)驗(yàn)教師在開放實(shí)驗(yàn)室的過程中既是參與者，又是知識(shí)傳遞的組織者和指導(dǎo)者。

4.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核及其研究，形成合理的考核制度，使之成為發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，我們可以以實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽的形式進(jìn)行考核，其內(nèi)容可以是物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)則，也可以是自制實(shí)驗(yàn)器具的展示，還可以是學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)想等，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平的全面考核。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，其不僅可以幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。以上是我自己的一些想法。當(dāng)然，在具體實(shí)施時(shí)還會(huì)遇到很多問題，比如說增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，應(yīng)考慮到對(duì)整體教學(xué)的影響與具體的課程安排。但是，我相信，在課程改革之潮中，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)越來越完善。

參考文獻(xiàn)：

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[2]安忠，劉炳升.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[M].1版.北京高等教育出版社，1986.

（作者單位 內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧師范學(xué)院物理系辦公室）

？誗編輯 薄躍華