讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中參與單元“整理與復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)，使已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維方式，通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)、整理，使之更系統(tǒng)、更科學(xué)，達(dá)到牢固掌握，靈活應(yīng)用的目的，這就需要教師科學(xué)安排，充分運用課本“整理與復(fù)習(xí)”的內(nèi)容，做好單元小結(jié)工作。下面就這一問題談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、通過回憶單元所學(xué)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高認(rèn)知能力

通過對整理復(fù)習(xí)的梳理、鞏固，使學(xué)生將單元知識進(jìn)一步消化，使他們的大腦中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，這就需要教師在復(fù)習(xí)過程中，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和知識重點合理設(shè)計教學(xué)情境，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段把單元知識有機(jī)串聯(lián)起來，使學(xué)生形成完善的知識結(jié)構(gòu)。

例如，我對“數(shù)的整除”單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)時，緊抓整除這一知識重點，設(shè)計出學(xué)生容易接受的例子展現(xiàn)給學(xué)生，再通過師生的回憶引出知識間的關(guān)系形成知識網(wǎng)絡(luò)，用課件形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

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二、緊扣“整理與復(fù)習(xí)”，充分發(fā)揮練習(xí)題的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

“整理與復(fù)習(xí)”不是對其中內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，教師在復(fù)習(xí)小結(jié)過程中要善于選擇典型例題，通過對例題的擴(kuò)充，挖掘數(shù)學(xué)問題的內(nèi)涵和外延，通過一題多問、一題多變的形式，引導(dǎo)學(xué)生討論、解答，掌握單元重點。只有學(xué)生經(jīng)過親身整理的每一過程，才能了解知識的形成過程，促進(jìn)思維的發(fā)展。

如，六年級百分?jǐn)?shù)運用單元的整理復(fù)習(xí)?？赏ㄟ^問題的變化，深化學(xué)生對百分?jǐn)?shù)知識的認(rèn)識和理解，通過對比練習(xí)也鞏固了對分?jǐn)?shù)問題的應(yīng)用理解。

如，六年級一班有40人，二班比一班多10人，

1.六年級一班人數(shù)是二班人數(shù)的百分之幾？（教師出示問題學(xué)生解答，并集體分析此類問題的結(jié)構(gòu)及解答方法。）

要求學(xué)生提出不同的問題并解答。

2.二班人數(shù)是一班人數(shù)的百分之幾？（幾分之幾）

3.一班比二班人數(shù)少百分之幾？（幾分之幾）

4.二班比一班人數(shù)多百分之幾？（幾分之幾）

通過解答對比使學(xué)生明白了兩個量進(jìn)行比較時，多的量就是少的量，（如一班比二班少的人數(shù)就是二班比一班多的人數(shù)）而由于單位一的量不同，多得分率并不是少得分率。（如一班比二班人數(shù)少百分之幾并不是二班比一班人數(shù)多百分之幾）

三、聯(lián)系生活實際，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)思維品質(zhì)

在整理和復(fù)習(xí)的過程中，要放手讓學(xué)生相互交流合作，與人共享知識的氛圍中整理知識點，最終達(dá)到靈活運用知識的目的。

如，“平面圖形面積和周長”的小結(jié)，教師課前布置學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)過的平面圖形的紙片，課堂放手讓學(xué)生在合作交流中形成平面圖形面積和周長的一些概念性知識，并用這些已有知識去解決日常生活問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?？偨Y(jié)后可采用如下練習(xí)：三塊地分別為長方形、正方形和圓形，并且周長相等，已知長方形長10米，寬5.7米，種哪塊地好？為什么？這樣一道題就能融合很多知識點，能使學(xué)生明白所學(xué)的很多知識不是單一地解決某一問題，而是相通的。

總之，單元小結(jié)的方式要做到豐富多彩，提綱挈領(lǐng)，把學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過多種方法使學(xué)生掌握知識間的規(guī)律，認(rèn)識事物的本質(zhì)，達(dá)到整理有序，復(fù)習(xí)有效，掌握一類的目的，使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度等諸方面得到發(fā)展與提高。

（作者單位 甘肅省蘭州市七里河區(qū)龔家灣第二小學(xué)）

？誗編輯 薄躍華