摘 要：中職數(shù)學(xué)教育工作者必須對數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率予以高度的重視。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐感悟，就中職數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了認(rèn)真的研究。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；專業(yè)知識；自主學(xué)習(xí)能力

中等職業(yè)教育的本質(zhì)目的在于通過系統(tǒng)而專業(yè)的訓(xùn)練提高初級工作者的綜合職業(yè)能力及社會綜合素質(zhì)，促使他們真正發(fā)展成為能滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高技能、高水平優(yōu)秀人才。數(shù)學(xué)作為中職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，有利于學(xué)生更好地掌握專業(yè)理論，提升專業(yè)職業(yè)技能以及提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。這就要求中職數(shù)學(xué)教育工作者必須對數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率予以高度的重視。筆者將著重對中職數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話充分闡述了興趣之于學(xué)習(xí)活動的重要意義及作用——只有充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，才能促使他們自覺且積極地融入具體的知識學(xué)習(xí)活動之中，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)進(jìn)、學(xué)好、學(xué)透的目的。鑒于此種情況，我個人認(rèn)為，中職數(shù)學(xué)教師可以在日常的教學(xué)活動中盡量創(chuàng)設(shè)一些能滿足中職學(xué)生學(xué)習(xí)需求的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，最大限度地激發(fā)他們對于中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

例如，在教學(xué)“函數(shù)的概念”這部分知識時，我向?qū)W生創(chuàng)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)情境：“在數(shù)學(xué)中，我們用函數(shù)來描述兩個變量之間的關(guān)系，即一個現(xiàn)象中存在兩個變量，當(dāng)其中一個量發(fā)生變化時，另一個量也會隨著發(fā)生變化。如，氣溫隨著時間的變化也在悄悄發(fā)生變化；我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也呈逐年增長的趨勢……這些都是生活中常見的函數(shù)現(xiàn)象。你們認(rèn)真回憶一下身邊的日?，F(xiàn)象，哪些也符合函數(shù)這一數(shù)學(xué)概念呢？”

如此一來，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具體而形象的學(xué)習(xí)情境，一來誘發(fā)了學(xué)生對于“函數(shù)”這一數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)烈探究興趣及求知欲望，有利于他們積極發(fā)揮自身的主觀能動性，快速融入新內(nèi)容、新知識的學(xué)習(xí)過程之中；二來通過這一教學(xué)情境，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對于“函數(shù)”相關(guān)知識的初步理解與掌握，為切實(shí)提高當(dāng)節(jié)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率及質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)同學(xué)生的專業(yè)知識緊密結(jié)合

中職教育同普通高中教育最本質(zhì)的區(qū)別在于：中職教育除了要進(jìn)行文化基礎(chǔ)課教學(xué)，更要實(shí)施專業(yè)課的教育教學(xué)活動，以便真正培養(yǎng)出兼具專業(yè)技能與良好文化素質(zhì)的合格人才。因此，中職數(shù)學(xué)教師要想改善課堂教學(xué)效果，就必須遵循中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)同學(xué)生各自的專業(yè)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，組織實(shí)施教學(xué)活動。相信，這樣才能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，才能在一定程度上提升其數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，著重發(fā)展其應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決專業(yè)實(shí)際問題的能力，而這正是高效數(shù)學(xué)課堂所立志于實(shí)現(xiàn)的重要教學(xué)目標(biāo)。

對于這一點(diǎn)，我有著非常深刻的認(rèn)識。如，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生計算機(jī)知識扎實(shí)、穩(wěn)固，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中恰當(dāng)融入一些計算機(jī)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，對于幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)無疑將起到事半功倍的良好效果。

以“正、余弦定理”這部分知識為例，教師的教學(xué)思路多傾向于單純采用教材、研究地面測量等純數(shù)學(xué)性質(zhì)的問題；與此相反，針對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，我則將更多有關(guān)該專業(yè)的內(nèi)容與知識（如C語言、QBASIC、VB、VF等）融入教學(xué)活動之中，并為他們提供更多原汁原味的實(shí)際應(yīng)用背景。這些知識或者背景符合計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與實(shí)踐，促使學(xué)生即使在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中也能做到與所學(xué)專業(yè)知識的零距離接觸，這為端正他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情及積極性，進(jìn)而真正在源頭上提高“正、余弦定理”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)效率提供了充足的保障。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高效數(shù)學(xué)課堂，要求教師徹底摒棄以往“滿堂灌”“一言堂”等類似的教學(xué)模式，而應(yīng)“以人為本、以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面而綜合的發(fā)展及進(jìn)步?！币虼?，作為新世紀(jì)的中職教育工作者，應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行探究性質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)探究思維的同時幫助他們實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升與發(fā)展。這既是新課改背景之下中職數(shù)學(xué)發(fā)展的必然渠道，更是切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高其社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵之所在。

同樣以我自身的教學(xué)為例，我不會將教材上歸納、羅列好的數(shù)學(xué)定義及概念直接灌輸給學(xué)生，而是會鼓勵他們在小組合作與談?wù)摰幕A(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)對于某一數(shù)學(xué)概念的自主分析與自主歸納，這明顯有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊合作意識的提高與增強(qiáng)。

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂是中職數(shù)學(xué)教育同仁的共同目標(biāo)與追求。以上僅為我個人的認(rèn)識與看法，希望能為大家?guī)韺?shí)質(zhì)性的教學(xué)建議與幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]時寬志.如何創(chuàng)建中職數(shù)學(xué)教育的高效課堂[J].科技風(fēng)，2012（12）.

[2]楊健華.優(yōu)化教學(xué)方法打造中職數(shù)學(xué)高效課堂.新課程，2011（10）.

（作者單位 湖南湘西自治州永順縣職業(yè)技術(shù)教育中心）

？誗編輯 張珍珍