新課程實(shí)施的主渠道在課堂，新的課程理念能否落實(shí)的關(guān)鍵也在課堂。而音樂(lè)課，通過(guò)我們的音樂(lè)課堂教學(xué)，能很好地幫助學(xué)生提高自信心，擁有良好的心理素質(zhì)，充分展示學(xué)生的生命發(fā)展軌跡。

一、真心贊許，音樂(lè)美化心靈

1.分層勵(lì)進(jìn)，體驗(yàn)成功

自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我發(fā)展的肯定。自信心強(qiáng)的人對(duì)自己的能力充滿信心，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，對(duì)當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情，聲音無(wú)力，像在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么，如何能讓學(xué)生熱愛音樂(lè)，自信地歌唱呢？每當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)一首歌后，我會(huì)用大量的時(shí)間讓他們表演唱、自己創(chuàng)編動(dòng)作、扮演各種角色，我把講臺(tái)提供給學(xué)生作為他們的舞臺(tái)，學(xué)生表演結(jié)束，我讓他（她）們大聲地喊：“某某某，是最棒的！”每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生都顯得異常興奮和自豪！慢慢地，他們的積極性提高了，參與性也提高了！對(duì)于那些不敢唱的學(xué)生，我就激勵(lì)他們向我挑戰(zhàn)，他們唱一首我就唱一首，于是那些膽小的學(xué)生在其他同學(xué)的鼓勵(lì)下也能當(dāng)堂表演了。對(duì)于這些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)地贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情。我總是仔細(xì)尋找、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。有一次，一個(gè)學(xué)生舉手表演，唱了一句就不唱了，因?yàn)樗煤苄÷?，其他學(xué)生聽不見就起哄了，她唱不下去了，臉憋得通紅。于是我說(shuō)：“你能舉手并且站起來(lái)，已經(jīng)很棒了，下次的音量只要比這次大一點(diǎn)就可以了，好嗎？”然后，告訴其他學(xué)生，能大膽舉手，站起來(lái)表現(xiàn)自己就很值得表?yè)P(yáng)，不管他表現(xiàn)得怎么樣，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽。

2.真心贊許，從“心”開始

自古以來(lái)，無(wú)論中外，都對(duì)音樂(lè)的教育作用給予高度的重視?？鬃邮俏覈?guó)歷史上第一位提倡音樂(lè)教育的大師。他說(shuō)：“廣博易良，樂(lè)教也?！逼湟馐抢靡魳?lè)陶冶人的性格，使其養(yǎng)成文質(zhì)彬彬、溫良敦厚的君子風(fēng)度！古希臘人說(shuō)：“體育和音樂(lè)是促進(jìn)青少年身心平衡和健康發(fā)展的兩個(gè)手段。音樂(lè)表達(dá)了人的思想感情，是藝術(shù)中最活躍、最動(dòng)人、最富于感染力的一種?！笨梢?，一個(gè)人經(jīng)常接觸音樂(lè)，可以使他的思想潛移默化地受到陶冶而形成健康的心理！作為教師的我們，要多用鼓勵(lì)、贊美的話語(yǔ)使學(xué)生充滿自信心，迎接挑戰(zhàn)。深信每個(gè)學(xué)生都是人才；相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)成功；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能；讓每個(gè)學(xué)生在成功中獲得快樂(lè)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與

1.借助游戲、律動(dòng)，寓教于樂(lè)

玩是孩子們的天性，游戲和律動(dòng)是孩子表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的重要方式，是他們喜歡的活動(dòng)。他們常在游戲和律動(dòng)中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，在律動(dòng)中表現(xiàn)歌曲，那么就更容易達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，培養(yǎng)他們的積極性。如，邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊做拍手游戲，邊唱邊做找朋友的游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣，增加他們學(xué)習(xí)的興趣，從而大膽地參與表現(xiàn)。有一節(jié)課，我在歌曲處理時(shí)就是采用律動(dòng)教學(xué)，發(fā)揮想象力，讓學(xué)生走出教室，將自己想象成小士兵，和著音樂(lè)的節(jié)拍盡情地歡跳，將學(xué)生的感情宣泄出來(lái)，快樂(lè)地歌唱和舞蹈。奧地利音樂(lè)理論家漢斯力克認(rèn)為：人們之所以能夠從音樂(lè)中體驗(yàn)到美、感到快樂(lè)，是因?yàn)橐魳?lè)之美是一種不依附、不需要外來(lái)內(nèi)容的美。它存在于音樂(lè)以及音樂(lè)的藝術(shù)混合之中。因此，音樂(lè)容易引起共鳴，人們可以在共鳴中尋求知音。在全面推行素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，將逐漸得到社會(huì)的重視。

2.自我反思，傾聽孩子的聲音

學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大好處，無(wú)論是對(duì)孩子智力的開發(fā)，對(duì)手腦配合，對(duì)美的追求，還是對(duì)修養(yǎng)的提高，學(xué)習(xí)一門音樂(lè)都有著其他學(xué)科無(wú)法代替的益處。不僅于此，一個(gè)孩子的智力和修養(yǎng)都提高以后，將來(lái)的生活素質(zhì)無(wú)疑能得到優(yōu)化。他們不太容易去欣賞低級(jí)趣味的東西，不太容易覺(jué)得空虛無(wú)聊。音樂(lè)是一個(gè)美好的世界，讓我的學(xué)生在這個(gè)“美好”的世界里快樂(lè)地成長(zhǎng)！我經(jīng)常在反思、提醒自己：在我的課堂上，我是不是有不經(jīng)意地讓學(xué)生感到難過(guò)的時(shí)候；是不是每次都能耐心地聽完學(xué)生講的話；是不是打斷過(guò)他們的回答；是不是在表?yè)P(yáng)或批評(píng)的瞬間，忽略了一份對(duì)心靈的撫慰。所以，請(qǐng)注意我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，認(rèn)真準(zhǔn)備好我們的每堂課。我曾經(jīng)多次對(duì)比過(guò)，當(dāng)我精心準(zhǔn)備這堂課后再去上課，跟沒(méi)有準(zhǔn)備地去上課，學(xué)生上課的積極性和效果是有天壤之別的。認(rèn)真準(zhǔn)備對(duì)待音樂(lè)課，不但尊重學(xué)生，更是對(duì)自己的尊重！作為音樂(lè)老師，我覺(jué)得自己的職責(zé)更重，音樂(lè)的七彩音符包羅了人世間的千萬(wàn)種情感，通過(guò)音樂(lè)教育，能幫助學(xué)生完善自我品格的形成，區(qū)別真善美，樹立正確的審美觀和人生觀。讓我們傾聽孩子的聲音，走進(jìn)孩子的心靈。

三、因材施教，音樂(lè)塑造人格

音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的人格塑造具有重要作用。有些學(xué)生，讓他唱課堂的歌曲，他跑調(diào)，節(jié)奏不穩(wěn)，但如果讓他唱一首流行歌曲，他卻唱得有板有眼；還有的學(xué)生很要強(qiáng)，如果他們做錯(cuò)事，不要在全班學(xué)生面前批評(píng)他，給他們留面子，有時(shí)比直接的表?yè)P(yáng)或批評(píng)來(lái)得有效！中肯的贊揚(yáng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，確立不同層次的成功點(diǎn)。相信在這樣一種良性循環(huán)的環(huán)境下，學(xué)生自然而然喜歡音樂(lè)，我們知道興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡音樂(lè)就會(huì)認(rèn)真上音樂(lè)課，掌握了知識(shí)和技能就能收獲自信和快樂(lè)！我們平時(shí)的課堂教學(xué)，一定要讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理：你一定有自己的閃光點(diǎn)！當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開口唱歌時(shí)，我明確地告訴他，他在器樂(lè)演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過(guò)別人，鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)，給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑！這樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受進(jìn)步，都能體驗(yàn)到進(jìn)步的樂(lè)趣。中肯的分析，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，收獲成功的快樂(lè)。對(duì)學(xué)生，我們要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生的夢(mèng)想，給學(xué)生一片自主的天空，學(xué)生是發(fā)展的主體，我們要圍繞學(xué)生的發(fā)展這個(gè)中心，在給學(xué)生自主、尊重和愛的空間里，讓學(xué)生點(diǎn)燃信念、張開翅膀、自由翱翔！

音樂(lè)教育是“美”的教育，請(qǐng)讓學(xué)生在我們創(chuàng)設(shè)的課堂里學(xué)習(xí)“美”、感受“美”，養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)；讓學(xué)生的自信從音樂(lè)課堂啟程！

（作者單位 福建省泉州市惠安螺陽(yáng)中心小學(xué)）

？誗編輯 張珍珍