摘 要：語言是文明的象征和載體，幼兒的語言學(xué)習(xí)影響一個(gè)人的一生，完美的語言教育能夠促使新一代的棟梁之才濟(jì)濟(jì)不斷。從寫作練習(xí)要及時(shí)從幼兒園抓起開始分析，闡述了和家長聯(lián)手一起鍛煉來提高幼兒語言能力的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒語言教育；寫作練習(xí)；語言能力

一、寫作練習(xí)要及時(shí)從幼兒園抓起

鍛煉寫作要及早。小學(xué)其實(shí)就晚了一步，優(yōu)秀的教師從幼兒園就開始引導(dǎo)孩子們。對(duì)語文教育來說，語言學(xué)習(xí)，從出生就應(yīng)該開始了。語言學(xué)習(xí)的階段，意即幼兒作文起步的開始。這個(gè)階段老師對(duì)幼兒習(xí)作的正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)生以后作文水平的提高起著至關(guān)重要的作用，因此必須引起老師的重視。首先，我從讀書角度對(duì)提高幼兒寫作水平說一下自己的見解。可以說每個(gè)學(xué)生的習(xí)作都有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，但歸根到底有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是思路較寬，因?yàn)樗麄冞@個(gè)時(shí)代的信息豐富，針對(duì)不同的題目都有自己的寫法，這都來源于幼兒平時(shí)的讀書。學(xué)生讀書的習(xí)慣我是從大班開始培養(yǎng)的，為了讓讀書與習(xí)作聯(lián)系起來，我對(duì)學(xué)生讀書一開始的要求很簡單，每周寫一篇讀后感，哪怕是非常簡單的一篇讀后感。基于學(xué)生才開始寫讀后感，一開始要求又降低一些，題目寫《讀×××》有感，開頭段也直接引導(dǎo)，如，今天我讀了一個(gè)故事（或一篇文章、一本書等），它的主要內(nèi)容是這樣的：下面的段落開始概括故事大概內(nèi)容就行了。如果有學(xué)生寫出好的開頭，我會(huì)讀給幼兒聽，讓他們學(xué)著寫。比如說，一些幼兒讀后感的開頭總會(huì)有些新意，如，今天一個(gè)新穎的故事吸引了我，故事的內(nèi)容是這樣的：小毛毛可真勇敢呀，她讓我知道了什么是美等。讀得多了，寫得多了，讀后感的開頭也精彩了，新穎了。而復(fù)述故事內(nèi)容我慢慢引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容寫，但必須要求寫全面時(shí)間、地點(diǎn)、事件過程等。我的意圖其實(shí)很簡單，就是為了能夠讓幼兒把事件敘述具體，這其實(shí)就是為習(xí)作做鋪墊，寫一件完整的事，這樣，語言能力慢慢就增強(qiáng)了。

二、和家長聯(lián)手一起鍛煉，提高幼兒的語言能力

眾所周知，孩子最早的教師是父母，孩子是父母的影子，見子女知其父母。孩子在幼兒園階段，重要的是形成好習(xí)慣，寫好規(guī)范字，說文明用語，對(duì)學(xué)習(xí)語言感興趣，大膽發(fā)言，認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是，我們有很多的學(xué)生家長平時(shí)忙于家務(wù)和社會(huì)應(yīng)酬，疏于對(duì)孩子的引導(dǎo)和管理。有時(shí)孩子要什么，就給什么；少數(shù)家庭比較富裕的孩子，在家吃飯的機(jī)會(huì)都不多，經(jīng)常出入于飯店或小攤點(diǎn)，過著那種“衣來伸手，飯來張口”的享受型生活。孩子在小時(shí)候應(yīng)該養(yǎng)成的好品質(zhì)、好習(xí)慣，被部分家長和老師所忽視，從而導(dǎo)致更多的學(xué)生任性、我行我素、以我為中心甚至享樂主義，所謂的艱苦奮斗、自理、自立、自強(qiáng)的精神蕩然無存。幼兒一耍脾氣，就亂喊亂叫，話語粗魯，而大人如出一轍，動(dòng)輒訓(xùn)斥，導(dǎo)致幼兒用語也不文明，這些都亟須關(guān)注。

綜上所述，幼兒語言能力的發(fā)展極為迅速，要及時(shí)挖掘他們的語言能力，人的一生一時(shí)一刻都離不開語言，這方面的教育、引領(lǐng)關(guān)系重大，不可小覷；作為教師，要多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不斷增加自己的個(gè)人素質(zhì)，為了幼兒一生的語言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（作者單位 河北省遷安市光彩幼兒園）

？誗編輯 張珍珍