摘 要：作為體育教師，經(jīng)常會聽一些體育課，不管是優(yōu)質(zhì)課還是常態(tài)課，教師都要對它作出評價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和意見。那么如何去評價(jià)一節(jié)體育課，在教師的頭腦中要有一個(gè)概念，只有掌握正確的評價(jià)方法，聽別人的課才能更好地為己所用，才能更好地促進(jìn)自己進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：評價(jià)；體育課；教學(xué)目標(biāo)

如何去評價(jià)一節(jié)體育課，經(jīng)過不斷地實(shí)驗(yàn)，不斷地探索，我總結(jié)了如下一些方法，與大家一起交流學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目標(biāo)是否明確

一節(jié)體育課的性質(zhì)、目的、內(nèi)容不同，評估的標(biāo)準(zhǔn)亦有所不同，同是一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的課，由于要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)不同，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也有所差異。所以，一節(jié)好的體育課首先應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)表述具體、明確、清晰，具有一定的可觀測性。

二、對教材的理解是否準(zhǔn)確

理解教材是教好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)。教師對教材內(nèi)容的正確理解主要包括對教材性質(zhì)及其具備的教材功能以及對教學(xué)要求、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，對教材性質(zhì)、特點(diǎn)的理解是否正確，反映了教師的體育學(xué)科水平和能力。

三、教材的處理是否恰當(dāng)

恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩氖墙毯靡还?jié)體育課的關(guān)鍵。對教材的處理是否恰當(dāng)，反映了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。對教材的處理主要是指教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及據(jù)此設(shè)計(jì)的基本教學(xué)思路。

1.教學(xué)內(nèi)容的取舍要合理。如，籃球教學(xué)內(nèi)容，從籃球技術(shù)的角度來講，包括多種多樣的技術(shù)，每一種技術(shù)又包括多種練習(xí)方法，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該選取主要技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，以此來帶動其他技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，這是非常重要的。而掌握了這些主要的和關(guān)鍵的技術(shù)就能使學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動中來，就能夠參加比賽和游戲，享受到運(yùn)動中所帶來的快樂和興趣。這就要求教師對籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍與重新構(gòu)建，使之符合這項(xiàng)運(yùn)動的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。

2.教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)突出。就每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容而言，從掌握技術(shù)的層面來講，每一項(xiàng)技術(shù)都有其教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握和突破也是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要方面。當(dāng)通過教學(xué)，學(xué)生掌握了技術(shù)的重點(diǎn)，突破了技術(shù)的難點(diǎn)，從某種意義上來說，也就基本掌握了這項(xiàng)技術(shù)，提高了運(yùn)動技能。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和教學(xué)中應(yīng)突出重難點(diǎn)。

3.要善于從教材所具備的功能和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出既符合教材特點(diǎn)又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路。教學(xué)既要根據(jù)教材的特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生的實(shí)際。首先，教學(xué)思路不是憑空而來的，是根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)的；其次，教學(xué)設(shè)計(jì)不是一成不變的，要根據(jù)變化了的情況，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更加適合教學(xué)的需要。

四、教學(xué)過程是否體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念

1.正確處理教與學(xué)的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)主要看教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性結(jié)合得怎樣，具體來說包括四個(gè)方面：一看教師是否發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，尊重學(xué)生；二看是否真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；三看是否體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索；四看是否重視學(xué)習(xí)方法的滲透，朝著能夠“自學(xué)、自練、自評”的方向努力。

2.學(xué)生應(yīng)有足夠的身體實(shí)踐活動，主要指充分體現(xiàn)了教、學(xué)、練、講解、示范、模仿等體育學(xué)科特點(diǎn)，把身體活動貫穿于教學(xué)的全過程。

3.正確處理傳授知識與培養(yǎng)能力、發(fā)展體能的關(guān)系，特別是教師在重視發(fā)展體能的同時(shí)，同樣要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

五、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)為學(xué)生喜歡體育與健康課和主動參與體育活動的程度。新的課程理念重視對體育教師的課堂教學(xué)評價(jià)，也十分重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)也是直指學(xué)生整體健康水平的提高，因此，對課堂教學(xué)的評價(jià)應(yīng)以這一指導(dǎo)思想為中心，然后從“教學(xué)目標(biāo)是否明確、對教材的理解是否準(zhǔn)確、對教材的處理是否恰當(dāng)、教學(xué)過程是否體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、學(xué)生的興趣是否得到激發(fā)”等多方面來評判一節(jié)課的好壞。當(dāng)然不同的人對體育課的評判標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，可謂仁者見仁，智者見智。歡迎大家多一起交流學(xué)習(xí)。

（作者單位 湖北省宜昌市秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

？誗編輯 張珍珍