班里有個(gè)學(xué)生叫趙海洋（化名），屬于學(xué)習(xí)成績(jī)挺差的那類(lèi)學(xué)生。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，好像有點(diǎn)兒自卑。他課堂上不看黑板，不聽(tīng)講課，不發(fā)言，不做練習(xí)，成績(jī)可想而知，在我的印象中他就沒(méi)有及格過(guò)。

那時(shí)，我住在學(xué)校的宿舍，他的家離學(xué)校挺近的，我們經(jīng)常會(huì)碰面。但是他不是早早地轉(zhuǎn)彎回避，就是低頭閃過(guò)，就算實(shí)在躲不開(kāi)了，站在那里也不說(shuō)話(huà)，樣子很緊張，很尷尬。好像一個(gè)犯了錯(cuò)的小孩，等著挨批評(píng)。

我對(duì)學(xué)生不是很兇，很?chē)?yán)，我主張對(duì)學(xué)生要積極引導(dǎo)，正面教育，耐心期待，順其自然。其他學(xué)生對(duì)我還是比較親近的，沒(méi)有懼怕的心理。趙海洋的表現(xiàn)是個(gè)特例。

有一年寒假，在縣城的商場(chǎng)我們又碰面了，我忍不住叫住了他。我說(shuō)：“趙海洋，你不認(rèn)識(shí)我嗎？”他說(shuō)：“認(rèn)識(shí)。”

“那為什么不和我打招呼呢？”我問(wèn)。

“不敢，不好意思?！彼忧拥鼗卮?。

“不要不好意思，大膽些，老師相信你會(huì)成為一個(gè)好孩子?！蔽颐嗣念^。

從那以后，每次見(jiàn)了面我主動(dòng)和他打招呼。幾次以后，他開(kāi)始主動(dòng)打招呼了，一開(kāi)始聲音很低，有些顫抖，表情也是很緊張很局促，后來(lái)逐漸自然了，還能主動(dòng)和我聊上幾句。

開(kāi)學(xué)不久，我有一次聽(tīng)見(jiàn)他和別的同學(xué)說(shuō)：“我和數(shù)學(xué)老師是鄰居?！泵加铋g透著一種優(yōu)越感。接下來(lái)就發(fā)現(xiàn)了他的很多變化。性格開(kāi)朗了許多，下了課能和同學(xué)們有說(shuō)有笑。課堂上也能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。以前課堂活動(dòng)好像和他無(wú)關(guān)，都是別人的事，現(xiàn)在完全變了。再接下來(lái)的變化就是作業(yè)的好轉(zhuǎn)和考試成績(jī)的提高，期末考試他考了68分，對(duì)他來(lái)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)是個(gè)飛躍。

教育教學(xué)真是一件很神奇的事情，有時(shí)你生了很大的氣，費(fèi)了很大的勁，可能起不到多少作用。有時(shí)，一句話(huà)或一件事，甚至一個(gè)動(dòng)作或哪一個(gè)眼神，就會(huì)神奇地啟迪學(xué)生的心門(mén)，點(diǎn)燃學(xué)生的心燈。

（作者單位 山東省東營(yíng)市墾利縣勝坨實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

？誗編輯 薄躍華