2009年我開始了班主任職業(yè)生涯，上任伊始，充分體味到了班主任工作的不易和艱辛，我常常被學(xué)生的問題弄得焦頭爛額。后來，我主動閱讀了一些教育方面的書籍，如《班主任》《第五十六號教室》《愛和自由》《正面教育》等，這些書籍中有大量的教育事例，令我茅塞頓開，尋找到了久違的靈感，激發(fā)了我思想的火花，我把學(xué)到的這些理論應(yīng)用到實踐中去，一路走來，收獲滿滿。今天，和大家分享的是我在班主任工作中的一個片段，希望能與大家分享我在教育學(xué)生方面的酸甜苦辣。

作為班主任，我們偶爾也會有教育行為失誤的時候。當(dāng)自己的失誤傷害到了學(xué)生的時候，我們要勇敢地面對，爭取把壞事轉(zhuǎn)化為好事。下面這件事，就是我怎樣積極彌補教育過失的一個案例。我的教育對象絕大多數(shù)是后進生，這么多年的班主任工作我一直以“走進學(xué)生的心靈”作為努力方向，來贏得學(xué)生的信任，當(dāng)我把我所感悟到的教育方法與實踐相結(jié)合后，取得了意想不到的效果，當(dāng)原本冷冰冰的面孔對著你笑和傾訴的時候，我覺得什么都值了。

2013年9月1日，作為班主任的我迎來了新一屆的學(xué)生，我的學(xué)生是美術(shù)特長生，學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生中一部分孩子性格內(nèi)向，心思敏感。她就是這種性格的典型，她叫楠楠（化名）。開學(xué)的第一天晚上，晚自習(xí)后半節(jié)，和平常一樣，我通過教室的后視窗觀察學(xué)生的自習(xí)情況，因為學(xué)生之間是第一次見面，都很好奇，所以班級很喧鬧，只有她坐在班級的最后一排，不說不笑，只是悶著頭在擺弄什么東西。我的直覺告訴我，她在玩手機。手機是在學(xué)生報到之初明令禁止在上課期間使用的，所以，我迅速作出反應(yīng)走進教室，要求她把在書桌里擺弄的東西拿出來，楠楠當(dāng)時看著我，告訴我她什么都沒有玩，而且我感到我的氣勢讓這個女生聲音有些發(fā)抖。班級剛剛成立，正是立規(guī)成習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)生也在看，班主任究竟會怎樣處理學(xué)生身上發(fā)生的錯誤。當(dāng)時，我斷定眼前這個女生是在遮掩事實，我繼續(xù)追問，那么你為什么低著頭看著書桌里，楠楠回答我她是在玩手指頭。因為是開學(xué)第一天，我很猶豫要不要繼續(xù)檢查，萬一沒有手機，又傷害了孩子的自尊心，而我無端的猜疑又怕下不來臺，所以我并沒有采取進一步的“行動”，這件事情也就暫時告一段落了?？墒牵业膽岩刹]有停止，觀察仍在繼續(xù)。

在后續(xù)的幾天軍訓(xùn)中，按照我的計劃我組織了一次題目為《誠信》的主題班會，從三個角度要求學(xué)生，做人要對朋友講誠信，孩子要對父母講誠信，學(xué)生要對老師講誠信。當(dāng)我講到學(xué)生對老師的誠信問題時，我發(fā)現(xiàn)楠楠正在狠狠地看著我，眼光是仇恨繼而轉(zhuǎn)為漠視，我很害怕這種眼神，這標(biāo)志著我已經(jīng)傷害到了她。

果真，在后來學(xué)生寫給我的軍訓(xùn)感想中，楠楠把自己的經(jīng)歷告訴了我，初中老師就曾經(jīng)因為手機翻過她的書包，之后因為這件事情，老師不再相信她，她的成績因此一降再降，最后被班級“邊緣化”，同樣的懷疑在高中的第一天又一次發(fā)生在她身上，她說出了對高中生活的失望，文章里寫道：“高中三年我只想平安度過，不想和老師再有什么交集?！蔽音斆У男袨榕龅搅怂呀?jīng)受傷的敏感的神經(jīng)。

很長的一段時間里，那個眼神和那幾句話在我腦海里揮之不去，我必須要做點什么讓她感受到我并沒有傷害她的想法。我選擇了“隨機引導(dǎo)”的方法，在班級和學(xué)生聊天時，我總是談一些和過去學(xué)生之間發(fā)生的溫暖的事情，學(xué)生很愛聽，我也想通過這些事讓我的新學(xué)生了解在我冷冰冰的外表下，我對他們的心是熱熱的。記得有一次，我告訴學(xué)生：“你們每個人在我的心里都有一個位置，誰都不會被忽視?！焙芏鄬W(xué)生都很感動，并頻頻點頭，楠楠卻不為所動。

三個月后，第一個晚自習(xí)發(fā)生的事情再次重現(xiàn)，當(dāng)時班級晚自習(xí)紀律很亂，我也是在后視窗觀察學(xué)生的各種行為，楠楠還是那個動作，這次我走進班級，徑直來到她的身旁，俯下身看她的手在干什么，真的什么都沒有，我很尷尬地走開了，來到別的調(diào)皮的學(xué)生旁邊拿出學(xué)生正在看的雜書。楠楠的眼淚流了下來，我的心被燙到了，我不能在這個問題上再繞彎子了，我把楠楠叫到我的辦公室，鼓足勇氣，認認真真地向她道歉，可她告訴我她不會原諒我，我不信任她，像她的初中老師一樣，甚至告訴我就算被開除都無所謂。我有些惶恐了，難道我這一次次的行為已經(jīng)使她在班級沒有安全感了嗎？她甚至?xí)氲奖婚_除，問題真的是太嚴重了。我當(dāng)時對楠楠已經(jīng)不僅僅是歉意了，我多么想讓這孩子把這么多年她所受的委屈都告訴我，讓我來幫她分擔(dān)一些，然而我做的卻是雪上加霜，繼續(xù)不信任她。我冷靜一下，思考著怎樣能讓這孩子接受我的道歉，并重新開始高中生活，最先進入我的腦海中的靈感就是“真誠”，我已經(jīng)犯了這個錯誤，我不能只是簡單的一句“對不起”，我要真誠地面對我的錯誤，面對我對她的傷害。

首先，我要和她解釋為什么我要對手機問題如此重視。我說：“剛剛結(jié)束的高考中，我的學(xué)生里有一個非常優(yōu)秀的孩子通過自己兩年的努力拿到了魯迅美術(shù)學(xué)院的專業(yè)證，因為高三最后三個月執(zhí)迷于玩手機，文化課成績沒有合格，和自己理想的學(xué)校失之交臂，所以在我的班級里，我要讓學(xué)生習(xí)慣沒有手機的生活，不要因為這個問題影響自己的考學(xué)?！?/p>

接下來，我要掃除楠楠心中極壞的猜想。我說：“楠楠，老師承認我懷疑過你，我有權(quán)利保持對所有學(xué)生的暫時懷疑，因為信任是要慢慢建立的，但是我不是針對你，你也不會被開除，因為你沒有傷害別人，而是你傷害到了自己，我理解，被人懷疑很難過?！遍琅f在哭，對我說：“我不會馬上接受你的道歉，你能讓我想想嗎？”

聽到這樣的回答我有些不甘心。我要試著和楠楠進行深入心理的交流，我把自己的情緒真實地表達出來。我和楠楠接著說：“我和你道歉，并不是我要改變你，也沒有任何目的。楠楠，你這樣對我不公平，你不能把過去的老師的心結(jié)都算在我的頭上，我雖然懷疑你，但是我不想傷害你，更不想邊緣化你，我這樣管你，也是因為我不想放棄你。老師也是普通人，我們說的話做的事，有些會救一個人，有些會無意傷害到誰，我不能因為無意地傷害了誰，今后就不管學(xué)生了?！蔽野驯镌谛睦锏脑捯煌聻榭?，楠楠看我的眼光略微溫柔了一些，然后打開辦公室的門，對我說了聲再見，離開了辦公室。

我以為這件事情就這樣結(jié)束了，也沒有再奢望她能原諒我，但和以前不一樣了，我在看她的時候，我的眼神坦然了很多，沒有顧忌自己的面子，我勇敢地說出了對不起。奇跡真的會發(fā)生，有一天我和楠楠在校園里狹路相逢，在離我很遠的地方，楠楠看到了我，她有點害羞，很尷尬地笑了笑轉(zhuǎn)身從另外一個出口跑開了，從她的背影中，我感到她很開心。后來的一切就都順其自然地發(fā)生了。上課時，楠楠開始抬頭看我了，微笑地看我，而且開始學(xué)她最討厭的數(shù)學(xué)——我教的科目。

我很感謝自己犯的這個錯誤，雖然一開始在楠楠的傷口上撒了一把鹽，但它讓我有機會走進楠楠的心里，讓內(nèi)向的她和我吵，和我哭，不是這件事情的發(fā)生，她也許會按自己既定目標(biāo)度過蒼白的三年高中生活?，F(xiàn)在不一樣了，我看到了她的笑，溫暖的笑，我的心里流淌著幸福。

我與楠楠“冰釋前嫌”了。反思這件事，我認為成功的關(guān)鍵就是“理解”和“真誠”，我們的教育對象是有經(jīng)歷的孩子，在過去的經(jīng)歷中，沉淀給他們的很多東西是負面的，沒有人愿意自閉的生活，沒有人愿意說話如此尖刻，但是這是他們躲避傷害的辦法。我們作為教育者需要理解，并盡自己所能走入孩子心里冰冷的角落。同時，把每一個孩子都作為一個鮮活的生命去尊重，就不會覺得教師自己的面子有多么重要了，可以直面自己的錯誤真誠地說出“對不起”。另外，與學(xué)生的交流不要目的性太強，這很容易讓學(xué)生和教育者之間出現(xiàn)防火墻，交流不為改變，只為溝通，沒必要把自己裝扮成為衛(wèi)道士，只要把真心的話，真誠的想法告訴對方，一切都會水到渠成。

四年的班主任生涯，教育對象都是藝術(shù)特長生。開始時，我并不了解這個群體，甚至有些討厭，因為這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，生活態(tài)度，性格特征都和正常的文理學(xué)生不一樣。但是隨著我對學(xué)生個體的一一了解，我開始心疼這些孩子，在他們的成長經(jīng)歷中得到的認可少之又少，從小家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)生的心理留下了很多陰影，到了學(xué)校，因為學(xué)習(xí)成績不好被班級邊緣化，這些孩子心里很少得到溫暖。還有的孩子是早期教育挖掘過度的犧牲品，因為在很小的時候被這樣那樣的補習(xí)班攫取了太多對知識本身的興趣，導(dǎo)致到了高中階段，有了反抗能力的時候，就選擇了逃避學(xué)習(xí)。這是一個不能忽視的教育群體。也希望社會以及所有的教育工作者給這個特殊的群體更多的包容和關(guān)愛。

（作者單位 黑龍江省大慶市大慶石油高級中學(xué)）

？誗編輯 薄躍華